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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.谁跑得快教学目标：1.知识目标：（1）知道括号先算。认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。（2）能运用所学的知识解决一些实际问题。（3）知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。2.能力目标：（1）让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。（2）经历与同伴交流、观察探究的学习过程，培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。3.情感目标：体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点：认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。教学难点：知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。教学准备：多媒体课件。教学过程：（一）情景引入：1．出示情景图（电脑演示）：象：从家到萝卜地544米，我刚跑了8分钟。牛：从家到萝卜地432米，我刚跑了6分钟。熊：从家到萝卜地432米，我刚跑了8分钟。兔：它们谁跑得快？学生小组讨论，交流并反馈。反馈：一样的路程，牛比熊用的时间短，所以牛比熊跑得快。一样的时间，象比熊跑的路程长，所以象比熊跑得快。象和牛谁跑得快，因为它们跑的路程和用的时间都不同，可以比一比它们一分钟各自跑多少米。揭示课题：今天我们就来探究有关于谁跑得快的数学问题。2（学生对于在一样的路程或一样的时间条件下，比较谁跑得快已有较为直观的印象。而通过比较象和牛谁跑的快，对于速度的概念有了一个较为初步的感知。）（二）认识速度单位：1．学生独立计算熊、象和牛每分钟跑的路程。反馈：（1）熊每分钟跑的路程是：432÷8=54（2）象每分钟跑的路程是：544÷8=68（3）牛每分钟跑的路程是：432÷6=722．小结：像这样每分（每秒、每小时）行的路程就叫做速度。速度单位怎样来表示？小熊的速度是54米/分。读作：五十四米每分。3．指名读象和牛的速度并添单位4．口头练习：练一练：第10页。人：大约4千米每时；自行车：大约16千米每时；公共汽车：大约750米每分；小轿车：大约2千米每分；飞机：大约200米每秒；火箭：大约8500米每秒。（1）指名读（2）小组读（通过小组讨论，独立探究，反馈交流，使学生在感知的基础上理解了速度的含义及表达方式，并对实际生活中的一些物体的速度有了一定的了解。）（三）探究速度、时间与路程之间的关系1．出示：双层火车3小时行了444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两列火车那列的速度快？（1）想：你知道那些信息？（2）算：可以怎样算？（尝试练习后反馈）3（3）小结：我们可以这样来求速度：速度=路程÷时间。实际运用：算一算帆船：8分钟行了824米，它的速度是（）米/分。摩托车：7秒行了406米，它的速度是（）米/秒。拖拉机：4小时行了152千米，它的速度是（）千米/时。（通过尝试探究几种不同的交通工具的速度，让学生自己总结方法，最后得出速度、时间与路程之间的关系。）（四）总结1．今天你学到了那些知识？2．课后探究作业。学校操场一圈是（）米，你步行绕一圈大约用（）分钟，你步行速度大约是（）。