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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.括号先算教学目标：1.知识目标：经历问题解决过程，通过分析、比较体悟小括号的作用，知道小括号里的总是先算。2.能力目标：能正确计算带有小括号的混合运算式题，在列综合式解决问题过程中，能正确合理地使用小括号。3.情感目标：感受数学与生活的联系，提高数学化能力。教学过程：一、复习引入1．独立口算：1)240＋60＋62）240＋60－63）240＋60×64）240＋60÷62．反馈交流：这组算式有什么特点？这四题是否都先算了前面的加法呢？为什么？3．小结：加减乘除混合运算中，同级运算，从左往右依次计算；两级运算，先乘除，后加减。二、探究体悟问题情境：一堆48千克的草料，老黄牛吃了15千克，剩下的平均分给3匹小白马，每匹小白马吃到多少千克草料？1.学生独立尝试解决问题。2.收集、呈现典型资源。可能出现的情况：a、48-15=33（千克）b、48-15÷3c、（48-15）÷333÷3=11（千克）＝33÷3＝33÷3＝11（千克）＝11（千克）2答：（略）3.反馈交流：你同意以上各种解法吗？说说理由。（有机结合线段图）关于方案a和方案c1）都是正确的：先求48-15的差，表示还剩下的草料；再求除以3的商，表示每匹小白马吃到的草料。2）不同处：方案a是分步列式，方案c则列成综合式解答。关于方案b1)是错误的，虽然思路符合题意，但违反了先乘除后加减的的运算顺序规定。按这样列式，应该先求15÷3的商，再求48减去这个商的差，而这就不符合题意了。2）根据题意，需要改变原来的运算顺序，就要添上小括号，小括里的总是先算。3）小括号的作用：可以改变运算顺序。4.自检订正三、练习深化1.练一练（课本第3页）497÷（26-19）（248+56）÷8345÷（27÷9）2.（回到引入的口算题）思考讨论1）后面两题也要先算前面的加法怎么办？结果是几？2）如果前面两题也在240+60部分加上小括号，会怎么样？那么怎样才会改变原来的运算顺序呢？小结：具体题目具体分析，要合理使用小括号。3.问题解决（1）一堆48千克的草料，老黄牛每天吃15千克，3天后还剩下多少草料？（2）植树节学校组织学生种树，一年级种了173棵树，比二年级少种了24棵树，三年级种树的棵数是二年级的2倍，三年级种多少棵树？（3）一盒48粒的巧克力，小胖原来打算每天吃12粒，实际每天少吃4粒，现在这盒巧克力能吃几天？四、拓展提高添上括号使等式成立：32+48÷8=10345÷27÷9=115497÷26-19=71400÷20×2=103