三年级科学上册 第二单元 五官兄弟 1 《“五官兄弟”游乐场》教学设计 大象版

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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.“五官兄弟”游乐场教材分析本课分别创设了视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等五个感官活动区,引领学生在各种有趣的游艺活动中,充分体验各种感官的功能和局限,从理论上感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。本课作为整个单元的引入,起着激发探究兴趣和欲望的作用。同时它又是本单元的活动主体,是引导学生认识五官功能与局限的重点活动,是进一步引导学生综合运用各种感官的前提和基础。学情分析三年级的孩子刚刚接触科学课程,在这一时期是培养其学习科学兴趣,体验科学过程,发展科学素养的重要时期。三年级的孩子非常爱玩,在本课教学中根据小学生的年龄特点,以游戏作为教学活动的主题,通过一系列的体验活动把科学教育悄悄渗透在孩子们的“玩乐”中。然后再引导他们进行反思和总结,使学生能在玩乐中尽情体验,在玩乐后的反思中有所收获,把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究活动,形成“玩中有学,乐中有获”的科学学习境界。学习目标1.使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。2.通过游戏,自主探究,培养学生仔细体验,观察及积极提问的习惯。3.激发学生参与科学探究学习的乐趣。教学重难点重点:体验五种感官的功能和局限性,感悟综合运用各种感官的进行观察的重要性。难点:让学生按游戏规则进行活动;使学生会观察、会提问。评价任务1.能在活动中认真观察。2.能够在观察后提出新的问题。教学准备1.手区:在纸箱上剪一个洞(只可以把胳膊伸进去),箱内有:柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶(里面可以装一些温水);2.眼区:苹果(有不同颜色)、桃酥饼(有香味,好吃的食品)、小摩托车(会动的东西);23.耳区:小鼓、琴、空瓶子(能发出不同的声音);4.鼻区:梨汁、醋、酒精、酱油(有不同的气味);5.口区:麻辣片、山楂片、有花生味的点心、洋葱(有不同的味道,有各自香味的东西)。教学过程一、情境导入1.同学们喜欢听相声吗?下面老师给大家带来一段(播放视频马季等的相声《五官争功》的开头部分)同学们知道这个相声的题目吗?板书:五官兄弟。2.通过刚才的一段话,你们知道他们在争论什么问题吗?(五官谁重要)今天老师就带大家来到五官兄弟的游乐场。(把课题补充完整)3.师拿出教具:眼区、耳区、手区、鼻区、口区分别分布在教室的五个小组中。二、学习游乐场的规则1.眼区:只能用眼观察,记录用眼观察到的所有内容。2.鼻区:只用鼻子嗅瓶口散发的气味,猜瓶子里是什么物体。3.手区:只能用手抹盒子里的物体,不能偷看。4.耳区:闭上眼睛,猜猜,并记录听到的声音。5.口区:闭上眼睛,只能凭味觉来判断。三、分小组游戏1.游戏规则:①每个小组必须顺着游乐路线行走,不能逆行。②游乐场内要轻声细语,互相合作,互相帮助。③每个游乐区活动时间为5分钟。2.各组分开活动,各组长到老师处领取记录表,充分讨论后,发表自己的收获并记录下来。3.讨论后整理。眼区:只能看见物体的外表,但对味道不知;鼻区:只能闻出气味,但对形状、颜色不知;手区:只能用手感觉,但对颜色、味道不知;耳区:只能听出声音,但对形状、颜色、味道均不知;口区:只能尝出味道,但对形状、颜色不知。四、课堂小结播放相声小结部分,同学们现在又什么感受呢?这节课,大家都有很多收获,体验了“五官”在科学观察中起着不同的作用,一种感官3只能观察到物体的部分特征。只有它们相互支持、相互帮助,团结起来,才能全面的认识一个事物。不过,我要强调一点,观察时一定要注意自己的安全,注意保护好自己的感觉器官,当对一个物体还不太了解的时候,不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻,因为有些物体是有毒的,会对自己的身体造成伤害。教学反思1.学生在活动中会由于好奇心,不能遵守活动规则。如睁开眼睛看用手触摸的东西,看用耳朵听的东西等,这样就不能达到预想的效果,教师要采取有效措施进行规范。加强学生的规则意识,可以形成良好课堂秩序,有利于学生科学素养的形成。2.孩子们描述五官感受的词汇十分有限,会导致他们的描述不细致。学生提的问题,如“为什么眼睛看不到鼻子能闻到的东西?”这个问题在我们成人看来是不可思议的,但这正说明孩子们在看到诱人的点心,很想知道点心的味道和气味却不能用鼻子闻的矛盾情景中,体验到了眼睛的局限性,认识到了鼻子和眼睛的区别。五官的体验也很难用语言来表达,正如“你想知道苹果是什么滋味吗?你只有亲口尝一尝”。3.这种“教师创设情景,让孩子成为课堂的主体,教师跟着孩子的思维走”的自主探究式课堂教学模式,只要抓住学生活动中出现的问题和闪光点及时进行引导和挖掘,就能产生良好的教学效果,教师要机智灵活的把握学生的思维方向。

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