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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.固体、液体和气体授课人：主备人：授课时间：2019年月日课题第9课固体、液体和气体（第2课时）教学目标1、能说固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体表面在静止时一般会保持水平。2、能说出空气没有确定的形状和体积，但有质量并占据一定的空间，空气总会充满各处。3.能分别举例说出固体、液体和气体在人类身缠生活中的用途。重点难点1、能说固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体表面在静止时一般会保持水平。2、能说出空气没有确定的形状和体积，但有质量并占据一定的空间，空气总会充满各处。教学准备积木、尺子、水、牛奶量筒、烧杯、气球、实验视频等教学过程集体备课一、情境与问题：师：上节课通过学习我们知道了固体和液体的主要性质，那么气体有哪些性质呢？今天我们来学习空气的性质。提问：我们已经知道空气是一种无色无味的气体，空气还有哪些性质？记录：引导学生把想知道的问题列举出来，并记录在我的问题卡上。二、探究与发现：1.探究空气是否占据空间。（1）掌握实验方法，学生观看并识记。实验方法：A.将纸团紧紧地塞到杯子的底部，压实。B.将杯子倒立竖直压入水中，水面要浸过杯底。C.将杯子竖直提起，离开水面，用抹布将烧杯的内壁、外壁轻轻地擦干。D.从杯子底部取出纸团，用手摸一摸，观察湿了没有。2教学过程集体备课3E.将杯底塞有纸团的杯子，再次压入水中，然后将杯子倾斜观察有什么现象。f、将杯子竖直提起，离开水面，用抹布将杯子的内壁、外壁擦干。g、从杯子底部取出纸团，用手摸一摸，观察湿了没有。（教师画出关键词，让学生利用关键词记忆）注意事项：（1）小组同学分工合作（2）实验观察（3）分析实验现象讨论：第一次实验中纸团没有使说明了什么？第二次实验中纸团湿了又说明了什么？教师组织学生讨论，然后汇报讨论结果。（4）得出结论。空气占据空间，将得出的结论记录在科学学生活动手册第11页中。2.探究空气的其他性质（1）掌握实验方法。A.将挤压气球不同的部位，观察气球的形状会怎么样？B.将充满气的气球冲着脸部吹气，有什么感受？C.先称量充满空气的篮球或气球的质量，然后给篮球或气球放掉气在称量，并记录示数。（2）学生分组观察，教师巡回指导。（3）组织学生汇报观察结果，并引领学生得出实验结论，记录在科学学生活动手册第11页中。（4）演示：在烧杯底部点燃一炷香，把泡沫板盖压进烧杯三分之一处，让烟雾充满泡沫下面的空间，然后向上拉泡沫板至杯口处，观察烟雾的变化。师：实验现象说明了什么？总结：空气会充满各处。结论：通过以上活动，综合得出活动结论，空气具有一定的质量、没有固定的形状和体积、会流动、能占据一定的空间、会充满各处等主要性质。三、应用与拓展4通过本课学习，我们知道了固体、液体和气体的主要性质、下面让我们通过实验，比较固体、液体和气体的性质有哪些相同与不同。教师引导学生从多角度思考固体、液体和气体的相同与不同。四、本课总结回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？（预设：知道了气体的主要性质是什。）五、课堂练习：做练习册反思与改进：5