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第1章第1节课时1人教版-物理-八年级上册长度和时间的测量学习目标-知识回顾-新课引入-新知探究-课堂总结-课堂练习学习目标1.通过对长度的单位的学习掌握单位之间的换算;2.通过实验操作，学会测量物体的长度;3.通过练习使用刻度尺，掌握正确使用刻度尺的方法。【重点】长度的测量。【难点】长度的单位及单位的换算关系，会正确使用刻度尺。学习目标(1)善于观察，乐于动手；(2)勘于思考，重在理解；(3)联系实际，联系社会。学习目标2.怎样才能学好物理呢？1.物理学是一门十分有趣的科学，它研究_________________________________等形形色色的物理现象。声、光、热、力、电知识回顾课堂导入课堂导入中心两个圆的面积一样大吗？CAB帽檐直径AB与帽子高度CD长度一样吗？D我们的视觉可靠吗？新课引入课堂导入课堂导入用眼观察两条线段一样长吗？现在请同学们来估测一下时间，比比看谁估测的更准确：①一起估测1分钟的长短；②估测你跑100米的时间。新课引入可见我们的感觉并不总是可靠的，估测也很难满足人们的需要，所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量。运动场经常用的一种停表比较精密的一种长度测量工具新课引入新知探究1.测量的意义以及单位(1)测量的意义仅凭感觉去判断，不一定正确，更谈不上准确。为了正确地认识周围的世界，准确地把握事物的特点，就需要借助仪器和工具帮助我们进行准确的测量。例如：尺子、钟表、温度计、天平等都是我们常见的测量工具。知识点长度的单位1新知探究新知探究(2)国际单位制①测量就是将待测量与公认的基准进行比较。测量的本质是一个比较的过程，测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位，为了方便国际交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称SI）。0cm12345678910新知探究新知探究2.长度的单位及其换算1m1983年国际计量大会做出规定：光在真空中1299792458s内所经路程的长度定义为1m。（1）在国际单位制中长度的基本单位是：米，符号m。新知探究新知探究（2）常用单位及其换算思考①：除了长度的基本单位米以外，我们还学过哪些长度单位？另外，还有比毫米更小的单位：微米（µm）、纳米（nm）普通头发丝的直径一般在70微米左右。1纳米相当于4倍原子大小，比单个细菌的长度还要小的多。例如，测量铁路线的长度就需要更大的单位千米（km），比米小的单位：分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）新知探究新知探究做一做：回忆你知道的单位换算并写出来。单位符号与米的换算关系千米km1km＝————m＝————m米m分米dm1dm＝————m＝————m厘米cm1cm＝————m＝————m毫米mm1mm＝————m＝————m微米µm纳米nm1dm1cm0.75m课桌高约100010310-10.110-20.0110-30.0011μm＝0.000001m=10-6m*1nm=0.000000001m=10-9m*新知探究每下一级扩大10倍每下一级扩大103倍dmmcmmmkmmmmµmnm长度单位换算巧记新知探究（3）单位换算方法步骤12μm=12×10-6m=1.2×10-5m原单位目标单位与原单位之间的进率目标单位数值不变例如：12μm＝————————m1.2×10-5新知探究进行单位换算时，数字保持不变，乘以（或除以）目标单位与原单位之间的进率，将原单位改为目标单位即可。典型例题1下列长度的单位换算正确的是()A.2.5m=2.5m×100cm=250cmB.75mm=75×10-3m=7.5×10-2mC.42cm=42100m=0.42mD.24m=24m1000=0.024km解析：2.5m=2.5×100cm=250cm；75mm=75×10-3m=7.5×10-2m；42cm=42×10-2m=0.42m或42cm=42100m=0.42m;24m=24×10-3km=0.024km或24m=241000km=0.024km。B新知探究知识点长度的测量21.常用的测量长度的工具刻度尺盒尺（卷尺）三角尺长度的基本测量工具：刻度尺新知探究新知探究比较精密的长度测量工具：游标卡尺、螺旋测微器（又叫千分尺）。游标卡尺螺旋测微器新知探究新知探究2.认识刻度尺请同学们观察自己的刻度尺，找出零刻度线的位置、单位、相邻两个刻度线之间的长度以及它的测量范围。零刻度线单位相邻两个刻度线之间的长度：0.1cm测量范围：0~8cmcm新知探究新知探究（1）零刻度线：刻度尺的起始刻度线。使用任何有刻度的测量工具和仪器之前，都应该先观察零刻度线的位置，观察零刻度线是否已经磨损。（2）量程：刻度尺一次能测出的最大长度，即测量范围。（3）分度值：相邻两刻度线之间的长度。它决定测量的精确程度，分度值越小测量结果越精确。新知探究2.认识刻度尺新知探究实验用刻度尺测量长度1.练习使用刻度尺想一想：观察上图，说一说如何正确地使用刻度尺，你能总结正确使用刻度尺的注意事项吗？0cm12345678910新知探究新知探究（1）会选：根据测量对象和测量要求选择适当量程和分度值的刻度尺。①选量程：所选取的刻度尺的量程应尽量大于被测物体的长度。②选分度值：根据测量精确度的要求，选择合适分度值的刻度尺。安装玻璃门需选分度值为1毫米的刻度尺测两地间的路程一般以千米为单位新知探究新知探究0cm12345678910√×你能找出错误的原因吗？（2）会放：零刻度线要对准被测物体的一端，刻度线要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能歪斜。新知探究（1）零刻度线没有对准被测物体一端。（2）刻度线没有紧靠被测物体。（3）刻度尺没有与被测边平行。新知探究测量的时候，如果零刻度线已经磨损，此刻度尺还能用吗？应该怎么办？012345678910能用。如果零刻度线已经磨损，可使某整数刻度线对齐物体一边，用物体另一边对准的刻度值减去这一整数的刻度值就可以得到物体的长度。新知探究新知探究（3）会看：读数时，视线要与刻度尺的尺面垂直，正对刻度线。××√（4）会读：读数时要注意区分大格及小格的数目。读出准确值，并估读到分度值的下一位。新知探究新知探究2.78cm准确值：估读值：该物体的长度为：2.7cm0.08cm估读值只能有一位。（5）会记：记录测量结果时，要有数字和单位，没有单位的记录是无意义的。记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。新知探究上边的刻度尺精确到_______，物体的长度_______厘米。下边的刻度尺只能精确到________，物体的长度________________厘米。新知探究（1）使用分度值不同的刻度尺进行测量时，所达到的精确程度不同。1毫米4.251厘米4.3（或4.2）特别提醒新知探究（2）测量结果的最后一位数字是估读数字，倒数第二个数字为所使用刻度尺的分度值所在的位数。测量某物体的长度时，测量结果是1.52m，则刻度尺的分度值是_____，测量结果中的“1”和“5”是从刻度尺上直接读出来的，是准确数字，“2”是估读数字。1dm特别提醒（3）对刻度尺读数时，应估读到分度值的下一位，估读值是“0”时不能省略。物体长度为：3.10cm物体长度为：4.00cm特别提醒动手做一做：测量物理课本和作业本的长度和宽度。测量对象长度（cm）宽度（cm）课本作业本18.3026.1225.8018.422.使用刻度尺测量长度新知探究一些长度和距离链球菌半径（3-5）×10-7m珠穆朗玛峰海拔8844.43m人头发直径约7×10-5m地球半径6.4×106m一张纸的厚度约10-4m太阳半径7×108m我国铁路标准轨道1.435m银河系半径7.6×1030m小资料新知探究新知探究正常成年人“一柞”(约20cm)、“一步”(约70cm)、“一庹”（约1.60m，成人两臂左右平伸时两手之间的距离），成年人的一拳宽为10cm，人们可以利用这些“尺”估测长度。生活中，我们常常采用一些粗略的方法来测量长度。人体的哪些部位可以作为“尺”用来估测长度？一柞一庹教室的宽度约为正常成年人的4庹，大约7米。想想议议（1）累积法——测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用累积法。当被测长度较小，测量工具精度不够时，可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度。长度测量的特殊方法知识拓展（2）相互配合法——借助其它测量工具，把不可直接测量的长度转换为可用刻度尺测量的长度，适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高。（3）化曲为直法——适用于测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长。把弹性极小的细棉线重合到待测曲线上，标出起点和终点，然后拉直测量。知识拓展长度测量的特殊方法（4）轮滚法——测花坛或操场跑道的长度等常用轮滚法。用已知周长的滚轮沿着待测曲线滚动，记下轮子圈数，可算出曲线长度。课堂总结长度的测量单位：m、km、cm等刻度尺的使用：长度的特殊测量方法累积法相互配合法化曲为直法轮滚法会选、会放、会看、会读、会记课堂总结课堂作业1.一只2B铅笔的长度大约是17.5______，一层楼的高度大约是3_____，课桌的高度大约是0.75_____。cmmm2.一张纸的厚度约为70μm=_________m，某同学测得物理教材的长度为26.12cm，则他使用的刻度尺的分度值是_______。1mm7×10-5课堂练习3.用如图所示的刻度尺测量物体的长度，这把刻度尺的分度值是____cm，所测物体的长度是____________cm。0.13.56～3.59课堂练习课堂作业4.小宇在用刻度尺测量铅笔的长度时，特意从三个不同角度进行读数，如图所示。他发现三种读数结果并不一样。你认为正确的读数角度应该是图中的_______（选填“甲”“乙”或“丙”）。该铅笔的长度为________cm。3.50乙课堂练习——本题源自《教材帮》课堂作业5.用刻度尺测量铅笔的长度时，下列图中，关于刻度尺的使用方法正确的是（）D课堂练习——本题源自《教材帮》课堂练习6.三个学生分别用三把刻度尺测量同一物体的长度，结果分别为23.2cm、2.322dm和0.23m，且这些都是正确的数据。则三把尺子的分度值分别为（）A．1cm、1dm、1mB．1cm、1mm、1dmC．1dm、1µm、1mD．1dm、1mm、1dmB课堂练习——本题源自《教材帮》课堂练习7.你知道吗？人的身体中藏有很多“尺”，比如在通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍。请你根据这一常识，设计一个方案，估测你的身高。提示：先测量脚的长度，再将脚的长度乘以7大约就是你的身高。课堂练习