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Unit7SchoolThingsPartB&C【教学目标】：1、知识目标:（1）能听、说，读单词crayons、book、pencil、pencil-box（2）能听懂会说MayIuse…?Sure.Hereyouare.做到模仿正确,语音语调自然。（3）学会正确认读、书写26个字母，并会辨认书写体与印刷体。2、能力目标：能正确运用表示请求的问句进行交际，并作出相应回答。3、情感态度：通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，运用所学英语进行简单交际。【教学重点】：1、在单词pencil、pencil-box、book教学中巩固字母认读与书写。2、能听懂会说MayIuse…?Sure.Hereyouare.【教学难点】：能听懂会说MayIuse…?Sure.Hereyouare.做到模仿正确,语音语调自然,准确。【教学课时】：2课时【教学准备】：数字卡片，字母卡片，PPT，教学VCD。【教学流程】：一、Warm-up1、字母操2、singthesong“Icansingarainbow.”二、Presentation1、师板书，带读课题Unit8SchoolThingsPartB&C2、复习旧词，导入新词教学A、师出示各种实物bag、pen、ruler.T：What’sthisinEnglish?Canyouspell?(生说出单词，并拼读bag、pen)T:Whatcolorisit?Ss:It’s….B、师出示实物同理教学pencil-box。（强调区分pencil-box与pencilcase）C、师向生借实物（book，pencil）T：Mybookandpencilareallcards.Ican’tusethem.MayIuseyourbook?MayIuseyourpencil?(师创设情境,为新课教学铺垫。)S1：Hereyouare.3、呈现情景,教学句型MayIuse…?A、师课件出示陈琳向李红借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。S1:Givemeapencil,please.师播放录像,生听音找新句子表达，个别生反馈。B、师板书句子MayIuseyourpencil？带读句子，全班—小组（高低调）操练句型。（师评价）C、师课件呈现不同人物借学习用品的画面，请个别生说句子，全班,男女生跟读操练句型MayIuseyour…?4、教学Sure.Hereyouare.A、T:Whereismybook?Ican’tfindmybook.MayIuseyourbook?(师创设情境)S1:Hereyouare.T:Areyousure?(师放课文录音，听音学习应答。)B、师板书句子Sure.Hereyouare.以表情、动作及语调引导学生表达Sure.Hereyouare.全班---个别生说单词sure,注意语气,语调。（师评价）C、T：Ihaveapencil-box.There’snothinginit.MayIuseyourpencil?S1：Sure.Hereyouare.T:Thankyou.(师向几名学生借物品，操练Sure.Hereyouare.)三、Summary师带读板书句子，并请生比较MayIuseyourpencil?与Givemeapencil,please.用法的不同。（前者先征询对方同意，同时在说法上比后者更有礼貌，更委婉。）四、Practicep55生两两对话借学习用品并展示。（师评价）五、saytheletters.1、听音认读26个字母，师板书生书写字母。2、师出示字母卡片，生抽读字母。3、生书写字母，请个别生上台演示师讲评。七、Homework1、听音跟读课文5遍并背诵。2、完成活动手册P44-453、运用所学句型向好友借一样学习用品。【板书设计】：【课时反思】：