搜索
Unit7Arethesebear?Period1TeachingAims:1.以学习Let'slearn部分所列举的数词和动物类词汇为主，要求学生能听懂能写词汇:onelion,twopandas,threebears,fourmonkeys,elephants,tenanimals，并熟练运用。2.能听懂、会唱并乐于加人动作来表演Let'ssing部分的英文歌曲。TeachingAids:Let'slearn部分的教学卡片,1--10的英文数词卡片,Let'ssing部分的音乐。LeadingIn:1.Freetalk教师在课前问答时对上一单元的主要句型或者重点词汇进行简要的复习:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss/Mr...T:Ihavemanytoys.Doyouhavetoys?Ss:Yes,Ido.T:Oh,really?Whatdoyouhave?S1:Ihave…S2:Ihave…S3:Ihave…T:Doyouhave...S4:Yes,Ido./No,Idon't.T:Ah!Whatarethese?S4:Theyare…2.Leading-ina.Thinkandmatch教师将学生分成两人或四人一组，引导学生想一想哪些是野生动物，把它们和森林连起来;哪些是家禽类动物，将它们和农场连起来。这里教师可以根据教学需要，要求学生用两种不同颜色的笔来连野生动物便于更好地区分。b.Drawyourfavoriteanimal快速在画框内画出各自最喜欢的动物，如果时间允许，也可为小动物涂上漂亮的颜色。Presentation:1.教师在黑板上方画一个写有Zoo的广告牌，告诉学生:Let'sgotothezootoday.为学生创设一个模拟情景，这样有助于学生学习和理解将要学习的内容。2.以lion为例，教师以非常兴奋的口吻向学生介绍:Wow!Look!Thisisalion/onelion.(教师展示张贴教学卡片，并竖起右手的食指表示数量一)Oh!Twolions,(教师板书，并用红色标注lions中的复数形式’s)threelions,fourlions,fivelions.(教师用手指逐一表示数字，重点在于让学生练习lion的复数形式lions并初步接触数字)3.教师以同样的方式介绍其他动物，并逐一将教学卡片贴在黑板上的广告牌Zoo的下方，其中数词和各个名词的复数“s”要用彩色进行强调，以引起同学们的注意。PracticeActivities1.Let’sguessa.教师邀请班里比较活跃也很乐于表演的学生到讲台前来为大家模仿某种动作，并向全班同学发问:Whatisit?同学猜出来时，可以举手示意。b.由同学充当小老师，自己决定请哪一位同学回答，教师在此只做一个宏观的调控者，把课堂完全交给学生，这样有助于学生更出色的表现。2.Actlike...本游戏可由教师发令Actlike…学生根据听到的指令做动作在教师发指令做动作。在教师发令的时候，可以时而快时而慢，这样更容易调动学生的积极性。在教师发过几次指令后，也可以选一些学生来当小老师发指令。Unit7Arethesebear?Period2TeachingAims:1.能听懂、会说对话Arethese/those…?Yes,theyare./No,theyaren't.能在实际生活中灵活运用。2.学生能在教师创设的模拟情景中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。TeachingAids:导游证一个，小红旗一面，Let'slearn部分的教学卡片，眼罩一副。LeadingIn:1.Freetalk教师随意将Let'slearn部分的卡片张贴在教室的各个角落并模仿某种动物的动作及声音和学生问好。如教师站在一张狮子卡片面前:T:Hello,boyandgirls!(教师故意将声音压低，做有关狮子的典型动作)Ss:Hello,Lion.T:Areyoubears?Ss:Yes.(一些学生快速做出熊的典型动作)T:Nicetomeetyou.(教师亲切地和做动作的学生握手或者拥抱)Ss:Nicetomeetyou,too.T:Nicetomeetyou.(教师亲切地和做动作的学生握手或者拥抱）Ss:Nicetomeetyou,too.T:Ha-ha...I'mamonkey!(教师快速跑到报子的卡片跟前，做出猴子的动作)Areyoumonkeys？Ss:Yes.(一些学生快速做出猴子的典型动作)T:Nicetomeetyou.(教师亲切地和学生握手或者拥艳).2.Leading-ina.教师请一名学生将准备好的一些动物教学卡片贴在黑板上。b.教师不可以看黑板，需戴上眼罩站在黑板一侧。c.教师站在黑板前，随意摸到一张卡片和学生做如下对话:T:Arethesebears?Ss:No,theyaren't.(学生可能只会回答Yes或No，教师要引导学生说出句子)T:Arethesemonkeys?Ss:No,theyaren't.T:Arethesepandas?Ss:Yes,theyare.Presentation:1.Askandanswer教师随意拿一张熊猫教学卡片，和在座的同学做如下问答:T:Arethesebears?Ss:No,theyaren't.T:Arethesepandas?(教师板书，并用不同的颜色分别标出“Are,these'和?)Ss:Yes,theyare.T:Yes!Thesearepandas.2.Let'sgotothezoo!首先教师安排学生按照各自所做的头饰分类坐好，然后教师戴上导游证，手里拿着红旗带领几个小朋友进行参观动物园的场景模拟。教师引导学生边参观动物园边做问答练习，如:当他们走到一群猴子(戴猴子头饰的学生)面前时，教师非常惊喜地问:Oh,boysandgirls!Look!Whatarethese?Arethesepandas?并引导学生做出回答:No,theyaren't.Theyaremonkeys.然后再问:Howmanymonkeysarethere?引导学生将数词和名词结合起来巩固练习，如:Onemonkey,twomonkeys,threemonkeys…接着教师再远远地指着两只大象(戴大象头饰的学生)问:Look!Boysandgirls,whatarethose?引导其中一名参观者问:Arethose...?学生根据实际情况做出回答:Yes,theyare./No,theyaren't.Thoseareelephants.教师再启发其他参观者问:Howmanyelephantsarethere?引导学生边数边回答:Oneelephant,twoelephants.其他同上。PracticeActivities：Askandanswera.教师向学生讲清楚本部分的问答要求，即:根据图片仿照所给出的示范对话进行问答练习，充分练习Whatarethese...?Theyare…/Arethose...,too?/No,theyaren't.Theyare...句型，既是对之前所学词汇的复习，也是对本单元重点句型的一个巩固训练。b.教师让学生将示范对话中第2,3句中的oranges，第4句中的pears用笔圈出来，并引导学生根据图片将这些词做出相应的替换。c.教师可根据教学需要，让学生在每幅图的物品下方写上相应的名称，巩固已学词汇的拼写，这里教师要强调学生注意名词的复数形式。d.请同桌两人一组，训练问答该部分·。e.教师组织全班学生问答，可以是组与组之间，也可以男女生之间，为更多的学生提供多说多练的机会。Unit7Arethesebear?Period3TeachingAims:1.能听懂、会说对话Howmany…doyouhave?Ihave...并且能在实际生活中灵活运用。2.学生能积极参加Countandsay部分的b答和表演，以及Listenandwritethenumbers部分的听写训练，对已学数词的英文表达能灵活自如地运用，达到学以致用的目的。TeachingAids:动物的教学卡片,塑料小锤两个,包含文具、玩具、动物等的挂图，人物头饰。LeadingIn:1.Freetalk(教师让10为同学各扮演不同的动物，请其他同学来猜)T:Goodmorning!Boysandgirls!Ihavesomeanimals.Look!Theyarecoming!What'sthis?S1:(模仿一只兔子一蹦一跳地走过讲台)Ss:It'sarabbit.S2及S3:(模仿两头大象走过讲台)T:Arethesetigers?Ss:No,theyaren't.Theyareelephants.T:Howmanyelephants?Ss:Two.T:Howmanyanimalsarethere?Let'scount.Ss:One,two,three,four…ten!Tenanimals!2.Askandanswer教师随意走到一名同学跟前，装作突然发现了一些东西，非常兴奋地和该生做如下问答:T:Wow!Look!Abeautifulpencilbox.Howmanypencilsdoyouhave?(教师可以通过实物、动作、表情帮助学生理解)S1:Two.T:Oh,really?Two?Youhavetwopencils.Letmesee.(教师打开文具盒给全班学生看，和学生一起数数)教师可以用同样的方法多练习几组，顺势引人本节课的重点句型。Presentation:1.Runtoit!a.教师将学过的英文数词打乱顺序写在黑板上。b.将学生分成两组，每组每次各推选一名代表参加比赛，手拿塑料小锤背向全班同学站好。c.教师将动物类的教学卡片拿在手中，随意向学生展示一张(这里以cat为例)，在座的学生看到卡片后立刻发问:Howmanycatsdoyouhave?教师用手指表示数字(比如5)，在座学生齐声回答Ihavefivecats.Go!d.听到“Go!”的指令后，拿着塑料小锤的两名同学迅速转身，并以最快的速度跑到教室前方，在黑板上找到数字“five，并用小锤边敲击该数词边说句子:Ihavefivecats。2.Let'sShowa.教师安排学生三人一组，进行Let'slearnmore部分的对话练习b.教师根据学生对知识的掌握情况灵活安排，鼓励学生在表演时加人各自编排创造的角色和对话，对表演出色、语句丰富的小组要及时表扬哦。PracticeActivities:1.Lookandanswera.教师将课前准备好的挂图贴在黑板上。b.要求同桌两人一组先观察，并试着就该图进行问答c.请一名学生起来提一个问题，如:Howmanyrulersdoyouhave?然后全班同学跟着老师的手指，按Oneruler,tworulers…tenrulers,Ihavetenrulers的形式进行回答。d.教师可以变换方式来增加问答的趣味性，如:大声提问就要小声回答，反之，小声提问则要大声回答等。Unit7Arethesebear?Period4TeachingAims:1.能听懂、理解Let'sread部分简单的小故事，并能流利跟读录音，要求语音语调自然。2.学生能分组表演本故事。TeachingAids:(1)Let'sread中小鸟、小精灵的头饰各两个。(2)单词卡片。(3)录音磁带和教学挂图。LeadingIn:1.Freetalk教师将本单元的教学卡片挂在黑板上，由教师猜卡片上的动物，学生来当小裁判进行判断。当卡片上的动物是单数时，学生便问What'sthis/that?如果是两只或两只以上的动物时，Whatarethese/those?当教师猜错时，学生用非常失望的语气说No!如果教师猜对，学生则兴奋地说Yes!并做出胜利的动作以示赞赏。T:Hello,boysandgirls.Howareyow?Ss:Fine.Thank