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Unit6Lookatmytoys!Period1TeachingAims:1.以学习let'slearn部分所列举的玩且类词汇为主。要求学生能听懂，会读，会写词汇：toy,plane,ship,kite,car,ball,bike.并熟练运用。2.引导学生完成pointandsay部分和listenandmatch部分。TeachingAids:Let'slearn部分的玩具各一个，装玩具的大口袋。Leading-in:1.Freetalk:教师用上单元所学词汇、句型和学生轻松地进行以下问答:T:Goodmorning,boysandgirls.Iamaruler.Showmeyourruler,please.Ss:Hereismyruler!T:Howareyoutoday?(教师可以用自己的尺子和任意学生的尺子轻轻一碰，就像两个好朋友握手一样，增加问答的趣味性)Ss:I'mfine.Thankyou!T:Doyouhaveabook?Ss:Yes,Ido.T:Hi,Book!Gladtomeetyou!(两本书相互碰碰)Ss:Gladtomeetyou,too.Presentation(配教材Let'slearn部分的图片，展示本节课要学习的词汇)Look,listenandsay教师非常兴奋地拿出课前准备好的装有玩具的大口袋，让学生猜猜里面都有什么，然后逐一拿出来边教学边展示给学生，让学生通过看、听、说初步认读该部分的词汇。当然，教师在教授词汇的同时，可以将本单元的重点句型融人其中，但是只要求学生能听懂并配合教师完成本部分的教学内容即可，不要求学生有语言上的输出。以下教学过程设计可供教师参考:教师随意从大口袋中拿出一个玩具，非常神秘地展示给学生并做以下介绍:T:Hello,boysandgirls!Ihavemanytoys!Look!Thisisacar.Ss:Wow!T:Hello,boysandgirls!Ihavemanytoys!Look!Thisisacar.Ss:Wow!T:Wow!Hownice!Lookatmycar!C-A-R,car!Ss:C-A-R,car!T:Car,car,Ihaveacar!/k/，/a:/，/ka:/.Ss:Car,car,Ihaveacar!/k/，/a:/，/ka:/.PracticeActivitiesLet'slearn1.教师播放此部分的录音，要求学生边听边按录音的先后顺序给该部分单词标上序号.2.教师出示教学卡片并组织学生分男女生拼读词汇:如男生按升降调读两遍某个词汇，则女生拼读一遍该词汇并再读一遍，反之亦然。具体方法如下：Boys:Rike(升调)，bike(降调).Girls:B-I-K-E,bike(降调).教师发令读一个单词，学生同桌两人共用一本书再次进行指读、拼读单词练习。Pointandsay本部分教师任意说出一个词汇，读练习，比比看谁指读得又快又好。同桌两人一组共看一本书也可由几个学生扮演小老师单词，其余同学来指读，让更多的学生得到锻炼的机会。Unit6Lookatmytoys!Period2TeachingAims:1.能听懂、会说对话Hi!Ihaveatoy.Look!It'sa….Hownice!/Lookatmytoys.Ihaveplanes.Theyarenice.并能在实际生活中进行运用。2.学生能在教师创设的模拟情景中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应替换练习，达到学以致用的目的。TeachingAids:Let'slearn部分的单词卡片，玩具各一个，飞机两三架，人物头饰。Leading-in1.Freetalk教师随机拿出一个玩具，和学生做如下问答:T:Hello!Boysandgirls.Lookatmytoys!Ihavesomanytoys.Theyarenice!Ihaveacar!Doyouhaveacar?Ss:Yes,Ido!T:Showmeyourcar,please!Ss:Thisismycar!T:Good!Lookatmytoys.Ihaveplanes!Doyouhaveplanes?Ss:Yes,Ido!T:Showmeyourplane!Ss:Hereismyplane!ll.Isay,youdo!教师随意说一个Let'slearn部分的词汇，学生重复一遍，并快速做出使用该物品的动作，比比看谁做得又快又好。经过几轮比赛后，教师可以让学生来扮演老师的角色进行发令。Presentation(配教材Let'stalk部分的图片，展示该部分的对话内容)a.Dialogueshow1.教师首先戴上Kevin的头饰，拿出一辆小汽车，和在座的学生仿照Let'stalk部分做如下问答:Kevin:Hi,boysandgirls!Ihaveatoy.Look!It'sacar.Hownice!教师用自己的表情和动作帮助学生理解Hownice!的意思并引导学生模仿教师的语音语调说:Hownice!当教师发现哪位同学的动作表情都很好时，可将LiuZhaoyang的头饰戴在那位同学的头上，并且和其进行一对一的问答。b.同样，教师戴上LiuZhaoyang的头饰用以上的方法进行Picture2的教学。C.在学生都掌握得差不多的情况下，教师可以组织安排学生两人一组进行Let'stalk部分的问答练习和表演。PracticeActivitiesLet'stalkRuntoit(1)教师将课前准备好的玩具实物，随机摆放在教室的不同位置。(2)教师带领学生逐一认读这些玩具的单词后，每次安排两名学生一组站在教室的正中间。(3)由教师发令“Runto…!”听到命令后，这两名学生迅速跑到该玩具实物的跟前，并快速将该玩具“抢”到自己的手上，抢到的同学重复该词汇三遍，并向大家介绍说:Ihaveatoy.Look!It'sa…Unit6Lookatmytoys!Period3TeachingAims:1.能听懂、会说对话Whatarethese/those?Theyare…并能在实际生活中灵活运用。2.学生能在课堂中乐于参加Askandanswer部分的问答和表演，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。3.能快速完成Lookandchoose部分，知道和理解this和that,these和those的区别。TeachingAids:风筝、轮船模型各两个或两个以上，本单元人物头饰。Leading-in:1.Freetalk:教师随机拿出课前准备好的玩具和全班同学做如下问答，复习上节课所学的内容，并导出本节课的主要内容:T:Hi,boysandgirls!Ihaveatoy.Look!It'sacar.Doyouhaveacar?Ss:Yes,Ido!T:Showmeyourcars.Wow!Lookatthecars.Hownice!/Theyarenice!2.Leading-in教师引导学生做完几组问答后，可以带领学生做如下操作，将本节课的新句型融人其中。a.教师随机将学生手中展示的某一种玩具收集到一起，放在讲台上。b.教师站在讲台跟前，一手指着这些玩具，问:Whatarethese?引导学生回答Theyare...c.教师站在离讲台稍远的位置,一手指着那些玩具,问:Whatarethose?引导学生回Theyare...d.在此，教师要帮助学生建立英语里名词单数变复数的概念，可以在板书时用不同的颜色标出有变化的部分。Presentation(配教材Let'slearnmore部分的图片，展示该部分的对话)1.开火车a.教师请一列学生逐个站起来，全班其余学生和该列学生逐个做以下问答:Ss:Doyouhavetoys?S1:Yes,Ido.Look!Ss:Whatarethese?(教师安排学生用身体前倾表示离该同学的玩具很近)S1:Theyare...Ss:Whatarethose?(教师安排学生用身体后倾表示离该同学的玩其很远)S1:Theyare...当S1和全班其他同学做完问答后，转向身后的S2同学，用手轻轻拍一下S2，接下来由S2同学回答，以此类推。PracticeActivities1.Askandanswer(配教材Askandanswer部分的图片，展示该部分的对话)教师让学生观察右边的图片，引导学生根据图片内容进行问答，具体可以参考下列问答:T:Whattoyscanyousee?Ss:Balls,kites,ships,cars,planesandbikes.T:Whatarethese/those?Ss:Theyare…T:Doyouhave…?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.Unit6Lookatmytoys!Period4TeachingAims:1.能听懂、理解readastory部分中简单的语句，并能流利跟读录音，要求模仿正确语调自然。2.学生分组表扬本部分。TeachingAids:人物头饰，单词卡片，小玩具，水彩笔。Leading-in:1.Freetalk教师随意戴上课本中的人物头饰，以戴上Colin的头饰为例和全班做如下回答：T:Hi!I’mColin!Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Look!Ihavemanytoys.Doyouhavetoys?Ss:Yes,Ido.T:Showmeyourtoys!Ss:Look!T:Whatarethese?(教师可根据实际情况，随机指着身边近处某些同学的玩具问)Ss:Theyare…T:Whatarethose?(教师指着离自己较远的同学的一些玩具问)Ss:Theyare...Presentation:教师可将本部分分成两个步骤来进行，具体操作如下:1.Ihave…a.备好的教学卡片，将其中一张以快速在大家面前闪现一下，当然要大部分学生能看清。b.看到图片后，快速喊出该单词的单数、复数和句子。这里以ball为例:Ball,balls,Ihaveballs.2.These/Thosearemy…a.同上，教师将卡片藏于身后，并快速将其中一张展示给学生。b.学生看到卡片后，立刻用句型These/Thosearemy…进行表述。这里教师可将学生分成两组，教师先站到其中一组中，该组则用Thesearemy…表述，然后离得稍远的那组再用Thosearemy…进行表达。具体由哪一组表述教师可以通过手势给学生提示。PracticeActivities:(配教材Readastory部分的图片，展示该部分的内容)Listen,thenaskandanswer1.教师播放Readastory部分的录音，引导学生在不翻开书的情况下听录音。2.教师让学生边听边指图跟读该故事。Let'sshow!教师再次播放Readastory部分的录音，组织引导学生逐句跟读。在这里教师要鼓励学生多模仿磁带中的语音语调，比比看谁模仿得最像。Drawandsay!1.教师安排学生在A4纸上画出各自所拥有的玩具，并涂色。2.以四人小组为单位，运用所学的句型和大家一起分享各自的小作品。TotalRevision:在故事学习、表演完毕后，教师引导学生对本单元所学的知识做一个小小小的回顾和总结，带领学生对本单元所学的四会词汇、重点句型逐一进行复习，可以是口头表达的、书空的，也可以做一些简单的小测试等。教师也可以根据实际情况，给学生留出5--7分钟时向，让他们和各自的好朋友一起分享玩具，培养学生与人分享的好习惯。Unit6Lookatmytoys!Period4一．Keywords:at,toy,plane,ship,kite,car,ball,bike,they,these,those二．Keysentences:1.Lookatmytoys.看我的玩具啊！2.Whatarethese?这些是什么？3.Whatarethose？那些是什么？4.Theyare