三年级英语上册 Unit 5 Lets eat教案 人教PEP

Unit5Let'seat单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。单元主题为Let’seat!（让我们吃吧！）。主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’stalk部分中Mike和妈妈在吃早餐。Mike向妈妈表示自己想喝果汁。妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice,egg,milk,bread以及重点句式：I’mhungry!Havesome...Let’sdo是个与食物相关的指令性活动。学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’stalk中，WuYifan，John和ChenJie在进行野炊。WuYifan在向John表达自己想要喝的东西。引出重点句式：CanIhavesome...Please?Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Let’splay是个游戏活动。学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake,water,fish,rice以及重点句式：CanIhavesome...please?Hereyouare.并通过一个TPR动作反应活动Let’sdo，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。C部分的故事中，Zoom在餐厅里点餐。结果他还没有吃到，他点的鱼就被一只猫偷偷吃掉了。故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达，为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。单元教学目标知识目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice2.句型结构：能够听懂、会说句型：I’mhungry.Havesome...I’dlikesome...Hereyouare.You’rewelcome.3.字母与语音：能够正确听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音能力目标1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型I’dlikesome...CanIhavesome...?表达想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome...为别人提供食物或请别人吃东西2.能够在情境中运用句型Thankyou/Thanks.表达感谢及用You’rewelcome.作答3.听到字母能说出它对应的发音情感态度、学习策略、文化意识目标1.能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同2.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词教学重难点教学重点1.能够听、说、认读单词：bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice2.能够听懂、会说句型I’mhungry.Havesome...I’dlikesome...Hereyouare.You’rewelcome.3.能够正确听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。教学难点能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型I’dlikesome...CanIhavesome...?表达想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome...为别人提供食物或请别人吃东西Thankyou/Thanks.表达感谢及用You’rewelcome.作答听到字母能说出它对应的发音教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、简笔画、小组合作学习法。教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。第一课时：A.Let’stalk.Let’splay.第二课时：A.Let’slearn.Let’sdo.第三课时：A.Lettersandsounds第四课时：B.Let’stalk.Let’splay.第五课时：B.Let’slearn.Let’sdo.第六课时：B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.C.Storytime.知识视窗美式早餐美式早餐内容相当丰富，包括下列5种：1.水果或果汁，果汁分为罐装果汁（cannedjuice）和新鲜果汁（freshjuice），2.谷类（Cereals）一般为玉米、燕麦等制成的谷类食品，如玉米片（cornflakes），脆爆米（ricecrispies），脆麦（ryecrispies），泡芙（puffrice），小麦干（wheaties），保健麦片（cheerios），通常加砂糖及冰牛奶，有时再加香蕉切片、草莓或葡萄干等。还有麦片粥（oatmeal）或者玉米粥（cornmeal）。3.蛋类，随烹饪方法不同可分为煎蛋friedeggs（只煎一面的荷包蛋称为sunny-sideup,两面煎半熟叫overeasy,两面全熟的叫overhard或overwell-done）boiledeggs带壳水煮蛋(煮三分钟熟的叫softboiled,煮五分钟熟的叫hardboiled)Poachedeggs去壳水煮蛋(将蛋去壳，滑进锅内特制的铁环中，在将沸的水中或水面上煮至所要求的熟度。)scrambledeggs炒蛋omelet蛋卷等。4.吐司和面包。吐司通常烤成焦黄状，但toastwithbutter和butteredtoast是不同的。Toastwithbutter是指端给客人时，吐司和牛油是分开的。Butteredtoast是指把牛油涂在吐司上面之后，再端给客人，美国的coffeeshop大都提供这种butteredtoast。此外，还有各种糕饼，以供客人变换口味。注意吃的时候不可以用叉子叉，要用手拿，抹上牛油、草莓酱(strawberryjam)或橘皮(marmalade)，咬着吃。5.饮料（Beverages），指咖啡或茶等不含酒精的饮料。所谓whitecoffee是指加奶精(cream)的咖啡。不加奶精的咖啡就称为blackcoffee。在国外，tea（茶）一般是指红茶而言。如果要绿茶则须指明greentea。早餐的咖啡和红茶都是无限制供应。欧陆式早餐比美式早餐简单，内容大致相同，但不供应蛋类，客人想点叫蛋类食品时，得另外付费。第一课时课时内容A.Let’stalk.Let’splay.课时分析在Let’stalk部分，Mike和他妈妈在吃早餐。Mike想要喝一些果汁，妈妈递给他果汁，并递给他些面包。Mike向妈妈表示了感谢。在对话过程中，展示了如何表达自己想要吃、喝的东西的句式：Iwouldlikesome…,please.向别人建议或提供食物的句式：Havesome…把食物或物品递给别人的句式：Hereyouare.以及如何向别人表示感谢：Thanks.食物类的词汇分可数名词和不可数名词，在教授时，需要提醒学生注意，some后边跟可数名词的复数形式，也可以接不可数名词。教授食物类词汇时，要有意识地把它们分成不可数和可数两类。Let’splay活动是个累加游戏，与上课时中的故事一样，一方面锻炼学生的记忆能力，另一方面也考验学生单词积累量。同时，学生在进行游戏的过程中，还需要认真倾听别人的发言，这对于培养他们认真听课的习惯也很益处。这个活动在本课时主要用来操练重点句式：Iwouldlikesome…为更好地进行这个活动，需要向学生输入一些食物类词汇，但只需要学生会口头运用就可以。这样可以帮助学生支撑起对话，使他们在活动中能够更加真实地表达自己的想法。课时目标1.能够听懂、会说单词：juice,bread,egg2.能够听懂、会说句型：Iwouldlikesome...,please.Hereyouare.Havesome…Thanks.3.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Iwouldlikesome…,please.来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Hereyouare.Havesome…来提供或建议别人食用某种食物4.能够正确朗读对话，并能够表演对话5.能够乐于和同学一起用英语进行交流课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：juice,bread,egg能够听懂、会说句型：Iwouldlikesome...,please.Hereyouare.Havesome…Thanks.能够正确朗读对话，并能够表演对话2.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Iwouldlikesome…,please.来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Hereyouare.Havesome…来提供或建议别人食用某种食物教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.食物类图片教学过程Step1Warmup1.播放歌曲：OldMacDonald。Teacher:Let’ssingthesongOldMacDonaldtogether.设计意图：以学习过的歌曲来热身，让学生在有节奏地歌唱中做好学习英语的准备。同时，复习上一单元学过的动物类单词，为下一环节的学习做好铺垫。Step2Leadin1.展示动物图片的一部分，请学生猜出动物名称。Teacher：Boysandgirls,lookatthispicture.It’sakindofanimal.What’sthis?Guess.设计意图：由猜测再一次复习动物类单词，为下一环节做好铺垫。2.简笔画画出食物图片，请学生猜一猜，讲授新单词。Teacher:Thistime,Iwilldrawsomethingontheblackboard,Guess,what’sthis?(以简笔画画面包)It’sbread.Pleasedon’tsayabread.It’sbread.（板书单词）Readafterme,bread.Doyoulikebread?（与学生交流，讨论，在交流中使用新学单词bread）（以简笔画画出果汁）What’sthis?It’sjuice.Sayittogether,please,juice,juice.（板书单词）Doyoulikejuice?Doyoulikeorangejuice?Doyoulikeapplejuice?（以简笔画画出鸡蛋）What’sthis?It’sanegg.Andtheseareeggs.Readafterme,anegg,eggs.（板书单词）设计意图：延续上一个环节猜单词的方式，来以简笔画的方式展示新单词，让学生能够直观地感受单词的意思。并且在交流中让学生理解其具体用法。Step3Presentation1.展示教材图片，讨论其内容，引起阅读兴趣，引出课文。Teacher:Look，who’sthis?Yes,thisisMike.Who’sthis?Thisishismum.What’sthis?It’sjuice.WhatwouldMikelike?Listentothetape,please.2.播放课文内容，学生认真倾听，尝试回答问题。Teacher：WhatwouldMikelike?Yes,hewouldlikesomejuice.Whatdoeshismumgivehim?Yes,somebread.3.再次播放课文内容，学生跟读。Teacher:Pleaselistentothetapeagain,andfollowit,please设计意图：先观察图片内容，引起学生的阅读兴趣，再通过讨论、回答问题帮助学生理解课文内容