实验题20探究二力平衡条件解析版冲刺2021年中考物理实验专题精做精练通用版

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实验题20探究“二力平衡条件”(解析版)-冲刺2021年中考物理实验专题精做精练(通用版)一.实验:探究二力平衡的条件提出问题:二力平衡时,它们的大小、方向、作用点应该有什么关系猜想:物体在两个平衡力作用下静止或匀速直线运动,因此二力平衡时,两个力应该大小相等,方向相反,作用在同一物体上。设计实验:(一)实验器材:小车、线、定滑轮2、等质量小盘2、砝码多个。(二)实验方法:1、在细线的两端悬挂质量相同的钩码,木块能否静止?2、在细线的两端悬挂质量不同的钩码,木块能否静止?3、把木块扭转一下,使两个力的作用线不在同一直线上,木块能否静止?重新平衡后,两力的方向有啥特点?(三)记录实验现象分析论证:(1)两边砝码相同时,小车受到的拉力大小相等,方向相反,在一条直线上。小车应静止。(2)两边砝码不相同时,小车受到的拉力大小不等,方向相反,在一条直线上。小车运动(3)两边砝码不相同时,小车受到的拉力大小不等,方向相反,不在一条直线上。小车转动结论:二力平衡的条件作用在同一个物体上的两个力大小相等,方向相反,且作用在同一直线上,即合力为零。二.真题精练1.(2020年泸州)小聪将一根橡皮筋左端固定在墙上,用弹簧测力计拉其右端来“探究两个分力与合力的关系”。(1)实验中使用的弹簧测力计如图甲所示,其分度值为________N;(2)小聪用两个弹簧测力计一起沿相同方向作用于橡皮筋上拉到A点,此时两个弹簧测力计的示数分别为F1=3.0N、F2=4.0N;小聪只用一个弹簧测力计把橡皮筋也拉到A点,弹簧测力计的示数F=7.0N,如图乙所示。F的作用效果与F1、F2共同作用的效果相同,即F为F1和F2的合力,这种探究物理规律的方法是________(选填“控制变量法”或“等效替代法”);(3)小聪在实验中突发奇想,将两弹簧测力计相互垂直作用在橡皮筋上拉到B点,记下两弹簧测力计的示数分别为F3=3.0N、F4=4.0N;然后只用一个弹簧测力计把橡皮筋也拉到B点,如图丙所示,读出弹簧测力计的示数F'=________N。根据你对合力与分力的理解,判断F'________(选填“是”或“不是”)F3、F4的合力。【答案】(1)0.2(2)等效替代法(3)5(或5.0);是【解析】【解答】(1)弹簧测力计的刻度一大格是2N,一大格有十小格,所以分度值是0.2N。(2)F的作用效果与F1、F2共同作用的效果相同,可以用F代替F1、F2,这种方法叫等效替代法。(3)弹簧测力计的分度值是0.2N,指针指在4~6N中间,所以示数是5N。F'的作用效果与F3、F4共同作用的效果相同,即F'是F3、F4的合力。【分析】(1)测力计中最小的刻度间表示的力是分度值;(2)合力的作用效果和多个分力的作用效果相同,合力代替分力是等效替代法;(3)根据测力计指针位置读取力的大小,当作用效果相同时,合力表示分力的大小。2.(2020年常德)在探究“二力平衡条件”的实验中,实验装置如图所示。(1)实验时,向左盘和右盘同时放入等重的砝码,这时木块保持静止,说明一对平衡力的________;但小明在实验时发现,若向左盘和右盘同时放入不等重的砝码时木块仍然保持静止状态,则产生这一现象的原因是________;(2)现保持F1与F2相等,将木块换成小车,然后扭转一个角度,松手后,小车将________,设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时的两个力一定________;(3)如果将木块换成弹簧测力计,左右两盘各放入重5N的砝码,则弹簧测力计的示数为______。A.10NB.5NC.0N【答案】(1)大小相等;木块与桌面间存在摩擦力(2)转动回来;在同一直线上(3)B【解析】【解答】(1)左盘和右盘同时放入等重的砝码,则木块左右两边所受的拉力的大小相等,能处于静止状态,所以能说明一对平衡力的大小相等。小明在实验时,放入左右盘的砝码并不等重,但木块仍能保持静止,是因为木块与桌面之间有摩擦,所以木块所受的左右两个拉力大小不等,但由于摩擦力的影响,还是能处于平衡状态。(2)将木块换成小车后,小车与桌面的摩擦力较小,小车所受的两个拉力大小虽然相等,但两个拉力的方向不在同一直线上,于是两个拉力让小车转回原位,所以二力平衡时,两个力大小要相等,方向也需要在同一直线上。(3)把木块换成弹簧测力计后,在左右盘中放入5N的砝码,则弹簧测力计所受的拉力为5N,所以其示数为5N,B选项正确。【分析】(1)水平面上静止的物体,受到平衡力的作用,若两侧的拉力大小不相等,是因为受到摩擦力的作用;(2)二力平衡时,力的作用在同一直线上;(3)弹簧测力计示数是作用在弹簧测力计挂钩上的力。三.模拟演练1.如图所示,是探究“二力平衡条件”的实验装置图。(1)实验时使用小车而不使用木块,是因为小车与桌面间的________更小,从而减小对实验结果的影响。(2)在实验开始时,由于粗心只在左盘中放入砝码,小车立即向左运动,在运动过程中,左盘中砝码的重力势能将________,动能将________。(选填“变大”、“变小”或“不变”)(3)当两个盘中分别放上两个相同的砝码后,小车静止在桌面上,这说明二力平衡时,两个力的大小________。【答案】(1)摩擦力(2)变小;变大(3)相等【解析】【解答】解:(1)实验时使用小车而不使用木块,将滑动摩擦力变为滚动摩擦力,大大减小了摩擦,减小了摩擦对实验的影响;(2)小车向左运动过程中,左盘中砝码的质量不变,高度减小,重力势能将变小,砝码的速度增大,动能将变大;(3)当两个盘中分别放上两个相同的砝码后,由于砝码的重力相同,这两个力产生的拉力是一对平衡力,小车就能保持静止,说明彼此平衡的两个力大小相等。故答案为:(1)摩擦力;(2)变小;变大;(3)相等。【分析】(1)探究二力平衡实验中选择实验器材需要注意问题(探究水平方向拉力的大小关系时,尽可能减小摩擦力对实验过程的影响)及实验中的一些重要步骤,牢固掌握二力平衡的四个条件(作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反、并且在同一直线上),用好控制变量法是关键.(2)动能大小的影响因素:质量、速度.质量越大,速度越大,动能越大;重力势能大小的影响因素:质量、被举得高度.2.小明在探究“二力平衡”条件的实验中,设计了如图所示的两种实验方案。(1)通过实验比较,小明发现采用方案乙,实验效果更好,原因是________。(2)该实验装置中,木板两端的定滑轮的作用是________。(3)保持两盘中砝码质量相等,把小车在水平桌面上扭转一个角度,放手后观察到小车转动,最后恢复到静止状态。这个实验现象说明:作用在同一物体上的两个力,大小相等,方向相反,并且________,这两个力才能彼此平衡。(4)小明在探究完“二力平衡”条件的实验后,又利用该装置进行探究,剪断小车左边的细线后,小车由静止向右运动,此现象说明力可以改变物体的________。【答案】(1)滚动摩擦力小于滑动摩擦力,减小了摩擦力对实验的影响(2)能改变作用力的方向(3)作用在同一条直线上(4)运动状态【解析】【解答】解:(1)通过实验比较,小明发现采用方案乙,实验效果更好,原因是滚动摩擦力小于滑动摩擦力,减小了摩擦力对实验的影响;(2)该实验装置中,木板两端的定滑轮的作用是能改变作用力的方向;(3)保持两盘砝码质量相等(即让两边的拉力相等),把木块扭转一个角度,使拉力F1和F2不再同一条直线上,观察到木块发生转动,当木块重新恢复到原来的静止状态时,拉力F1和F2作用在同一条直线上;这个实验现象说明:作用在同一物体上的两个力,大小相等,方向相反,并且作用在同一条直线上,这两个力才能彼此平衡。(4)小明在探究完“二力平衡”条件的实验后,又利用该装置进行探究,剪断小车左边的细线后,小车由静止向右运动,小车受力不再平衡,此现象说明力可以改变物体的运动状态。故答案为:(1)滚动摩擦力小于滑动摩擦力,减小了摩擦力对实验的影响;(2)能改变作用力的方向;(3)作用在同一条直线上;(4)运动状态。【分析】(1)减小有害摩擦的方法:(1)使接触面光滑和减小压力;(2)用滚动代替滑动;(3)加润滑油;(4)利用气垫.(5)让物体之间脱离接触(如磁悬浮列车).(2)探究二力平衡实验中选择实验器材需要注意问题(探究水平方向拉力的大小关系时,尽可能减小摩擦力对实验过程的影响)及实验中的一些重要步骤,牢固掌握二力平衡的四个条件(作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反、并且在同一直线上),用好控制变量法是关键.3.实验小组要探究二力平衡条件.实验中每个钩码重力相同,摩擦力忽略不计.(1)如图甲装置,当左右两端同时各挂两个钩码时,小车静止,此时F1、F2的方向________,大小________;当左右两端同时取下一个钩码时,如图乙,小车仍静止,此时F3________F4;当右端再挂上一个钩码时,如图丙,小车将做变速运动,此时F5________F6.(2)在图甲实验的基础上,将小车扭转一个角度,松手后,观察小车的情况,这样做可以探究什么问题?(3)对比甲、乙、丙三次实验,当小车静止时,水平方向上受到两个力的大小关系如何?还能看出小车受非平衡力作用时,运动状态将怎样?【答案】(1)相反;相等;等于;小于(2)作用在同一物体上但不在同一直线上的两个力,能否平衡?(3)大小相等;运动状态将改变【解析】【解答】解:(1)根据二力平衡的条件可知,图甲小车静止,此时F1、F2的方向相反,大小相等;图乙小车仍静止,此时F3等于F4;图丙当右端再挂上一个钩码时,小车做变速运动,此时F5小于F6.(2)图甲实验的基础上,将小车扭转一个角度,力的方向不在一条直线上,松手后小车会发生转动,这样做可以探究作用在同一物体上但不在同一直线上的两个力,能否平衡?(3)对比甲、乙、丙三次实验可知,当小车静止时,水平方向上受到两个力的大小相等;由图丙可知,小车受非平衡力作用时,运动状态将改变.故答案为:(1)相反;相等;等于;小于;(2)作用在同一物体上但不在同一直线上的两个力,能否平衡?(3)大小相等;运动状态将改变.【分析】(1)先判断物体的运动状态,再根据运动状态判断力的大小,物体如果在两个力的作用下静止或匀速直线运动,那么这两个力平衡,大小相等、方向相反、作用在同一直线上.(2)小车片转过一个角度,不满足二力平衡的条件,不能平衡;设计此实验步骤的目的是探究平衡力是否在同一直线上;(3)二力平衡条件:大小相等、方向相反、在同一直线上、作用在同一物体上.4.在探究二力平衡条件的实验中:(1)图1所示,水平放置的实验装置中,将系于小车两端的线挂上钩码,分别跨过两定滑轮,使作用在小车上的两个拉力方向相反,并通过调整________来改变拉力的大小.当小车平衡时,将小车水平转过一个角度,松手后小车不能保持平衡,这样的操作是为了探究相互平衡的二力是否________(2)图2所示,A、B小车内装有电磁铁,电磁铁的通、断电可遥控实现,当通电时,A、B小车吸合成一体.为了探究二力平衡时,二力是否作用在同一物体上,在图中所示情况下,下一步的操作是________(3)本实验用带轮的小车为研究对象,是因为滚动摩檫比滑动摩擦________【答案】(1)钩码的个数;作用在同一直线上(2)遥控实现电磁铁断电(3)小【解析】【解答】解:(1)实验中通过调整钩码的个数来改变拉力的大小.当小车平衡时,将小车水平转过一个角度,这样两个力不在同一直线上,这样的操作是为了探究相互平衡的二力是否在同一直线上;(2)探究二力平衡时,二力是否作用在同一物体上,可通过遥控断开电源,使电磁铁失去磁性,这样两个小车便会成为两个物体;(3)滚动摩擦远小于滑动摩擦力,实验中用小车代替木块,可减小摩擦力对实验的影响.故答案为:(1)钩码的个数;作用在同一直线上;(2)遥控实现电磁铁断电;(3)小【分析】(1)实验中通过调整钩码的个数来改变拉力的大小;要探究二力是否在同一直线上,需使两个力不在同一直线上,看是否能够平衡;(2)要探究一对平衡力是否作用在同一物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