搜索
《连乘》本节课通过“旅游”这一主线，让学生解决沿途中遇到的四个问题：人数、购物、乘车、购票。这四个问题都是应用连乘的方法来解决的，突出了本节课的重点。1、创设问题情景，极大的激发了学生的学习兴趣。旅游是学生熟悉的一件事例，班级人数是学生的切身体验，选择的学习材料充满了真实感和亲切感。学生根据这些信息提出问题、解决问题，产生了求知的欲望和成功的良好心理体验。这样设计，不仅使应用题教学变得更加生动活泼，而且在数学与生活之间架起了一座畅通的桥梁。使学生感受到生活中处处有数学，数学是生活的缩影。2、教学形式多样，有效促进了学生的思维发展。教学中，教师从学生的生活实际出发，从教学材料的确定到教学方法的选择，充分张扬了学生的个性。课堂上采用自主探索、合作交流等形式，为学生创设了一个宽松、愉悦的学习环境，使学生积极参与、体验知识的形成过程，从中感受知识的实用性，进而有效的发展了学生的思维。3、练习层层递进，充分展示了数学的应用价值。本节课的练习分为基础性练习和实践性练习。实践性练习有两个：乘车问题和坐船购票问题。乘车问题不仅要让学生先算出7辆车可以坐多少人，还要比较进行判断，思维的难度在基础性练习题的基础上又有所提高。尤其是坐船购票问题，不仅有多种购票方案，而且还体现了方案最优化。通过练习，使学生深刻体会到今天所学的知识是有用的数学，培养了学生的创新意识和应用能力。