搜索
泰山黄金周教学目标1．了解算术型计算器表面各按键的功能．2．了解算术型计算器工作的基本过程．3．掌握算术型计算器的使用方法．4．培养学生动手操作能力．教学重点了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法．教学难点掌握计算器的使用方法．教学过程：一创设情境:师:同学们喜欢旅游吗?谁想起来说一下你都到过哪些地方?(生)师:那同学们有没有到过泰山?想去看一看吗?那麽这节课就让我们一同走进泰山.(出示课件)泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今.正因为如此泰山吸引着众多的中外人士来此观光旅游.尤其节假日期间人群达到顶峰.大家想想看,来旅游得人多了,相对的它的收入就----多了.同学们(我们不妨来)猜猜看:”十一”黄金周期间,泰山门票总收入会有多少?二讲授1师:同学们都谈了一下自己的估价,想知道具体的数字吗?让我们一起来看一下.(出示数据)师:根据这些数据,你能提出什麽问题?同桌两个人互相说一说.谁想把你的问题和大家交流一下?(让学生提出问题,并自己列出算式.师在黑板上板书)师:这些信息可以提出很多问题,我们先说到这.下面我们要评选”计算小能手”.同学们计算一下这个算式:12530000*7(师巡视)师:老师发现有一个同学计算的非常快.我们来现场采访他一下,你计算的结果是多少?(1790000)你们计算的结果和他的一不一样?能说说你为什麽算得这麽快?(能不能告诉大家你有什麽小窍门在里面?)师:用计算器,很聪明的做法!当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器.你是怎样算得?(师操作)我也是这样,为什麽不显示呢?(引导生介绍计算器).哦,没有按开关on/off.看来我们有必要认识一下计算器.2(出示课件)认识计算器的各部分,师:你会了吗?那我们动手来试一试.(解决黑板上留下的算式,集体对结果)看来同学们已经运用的灵活自如了!3(小组赛)师:那我们来一场小组之间的竞争赛,每一个小组有没有信心?好,有了信心胜利就在我们眼前了.(出示课件)泰山石刻(师:泰山有”五岳独尊”之称,而泰山石刻也是随处可见的.下面我们看一下这组数据.)每组有一张这样的统计表.在小组长的带领下合作完成这张表格,比比看哪个小组计算的又对又准确.(利用展台展示结果)小结:看来通过这节课的学习,同学们都成了”计算小能手”.师：既然计算器这么方便，那是不是说以后它就可以代替我们的笔算了呢？如果不是，你不能说说你的看法？师：刚才同学们说的很好。我们只有在遇到复杂得或数非常大的这种计算才可以借助于计算器.能笔算的时候仍要笔算,计算器不能代替你的笔算.