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《认识几分之几（一）》教材分析本课是在学习了几分之一的基础上，进一步学习几个几分之一就是几分之几。看与问教材安排了两个情境。左边的情境是用果珍配果汁。引导学生观察一个杯子正好平均分成了5格，你能想到哪些分数？1格就是51，倒满2格，就是2个51，可以怎么表示？还空着的3格义可以用哪个分数表示？同样可根据吃西瓜的图提出有关分数的问题。做与说第1题，看图理解一个杯子被平均分成5格，1格是51，2格就是2个51，表示为52。进一步引导学生思考，3格是几分之几？4格呢？你发现了什么？引导学生进行初步概括，如：几个五分之一就是五分之几。第2题，用一张正方形的纸表示一个西瓜，把它平均分成8份，先想：每1份是几分之几？2份、3份呢？进一步，也可以倒过来问：82里面有几个81等。在这个基础上，引导学生概括出几个八分之一就是八分之几。在学习了几分之一和几分之几的分数的基础上，学生对分数的意义有了初步的理解。可以要求学生自由举出一些分数，说说表示的意思，认识分数的各部分名称，概括出分母、分数线、分子所表示的意义，尤其要突出对“分数单位”的理解。练与用第1题，看图填空。分别说出各部分占几分之几，并说一说理由。第2题，先要看图想清楚平均分成了几份，每份是几分之一，再想有几个这样的几分之一。教学时，要引导学生说理，达到理解的程度。此后可跟进第4题，先给定分数，再用图表示出来。展示典型作品，引导学生展开讨论与交流：若是对的，表示什么？若是错的，错在哪里？怎样修改？第3题，在数轴上填写分数。进一步小结这些分数共同的地方。强调此题中把81作为分数的单位。通过数轴图，把分数纳入到数的系统中。