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解决问题（七）教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第80页，例1。教学目标：1、培养学生综合运用知识来解决问题，从而巩固所学的新知。2、通过现实生活中的一些数学问题，让学生体会所学知识与现实生活的联系。3、鼓励学生用多样化的策略解决问题，发展学生的思维能力和创新意识。教学重、难点：计算方法多样化和解决问题策略的多样性。教具、学具准备：教学情景图。教学准备：一、创设情景，提出问题。出示例1教学情景图（暂不出示问题）。教师：请小朋友们看图，图上讲的是一件什么事？学生：幼儿园王阿姨准备用200元钱买这种饼干，她能买到多少包？教师：要想知道能买多少包，我们必须知道什么？学生1：、、、、、、、学生2：、、、、、、、教师：要先算出每包饼干的价钱，再算200元可以买几包。二、合作探究，解决问题。1、探讨解决办法。教师：请大家仔细观察主题图，你知道了什么？学生：4包饼干一共32元。、、、、、、教师：那么1包饼干多少钱？学生：32÷4=8(元)。教师：1包饼干8元，现在王阿姨有200元，那么可以买多少包呢？怎么解决？学生：200÷8=25(包)。教师：说得真好，那250元钱能买到多少包这种饼干？学生1：250÷8=31(包)……2(元)，可以买31包。学生2：250-200=50(元)，50÷8=6(包)……2(元)，6+25=31(包)，可以买31包。教师：对，不同的方法我们都能解决这个问题。三、尝试运用，促进内化。1、学生独立完成第81页的课堂活动。只要学生能说出其安排的理由，就给予肯定。2、学生独立完成练习十五第1题集体订正。3、完成练习十五的第2题。（1）、教师引导学生仔细观察图，从图中获取相关信息。（2）、学生提出问题。（3）、教师帮助学生对所提的问题进行梳理，再让学生解决。四、反思小结：教师：今天我们学习了什么？你有哪些新的收获？还有什么问题？