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面积计算（六）教学内容：教材Ｐ４5，例４以及相关的课堂活动，练习八1-----6题。教学目标：1、能熟练的运用长．正方形的面积计算公式解决实际问题，能进行有条理的思考。2、积极主动地参与面积计算有关的数学实践活动，获得成功的体验．增强自信心。3、明确面积和周长各自的定义，感受面积和周长的联系和区别。教学准备：教具直尺学具钉子板、直尺。教学过程一、复习导入。1、怎样计算长方形、正方形的面积？用什么单位来表示？长方形面积＝长Ｘ宽正方形面积＝边长Ｘ边长2、怎样计算长方形、正方形的周长？用什么单位来表示？那么你们会用我们学过的这些知识来解决一些实际问题吗？二、自主探索教学例４1、估计下面长方形的面积是多少，（１）说一说，你怎么去估计这个长方形的面积，有什么好办法？分组讨论，怎样估计这个长方形的面积，抽生汇报，全班交流。2、测量出长和宽，并计算出它的周长和面积。（1）动手操作，测量长和宽。（2）独立完成，计算面积和周长。3、对比估算得到的面积和通过测量计算得出的面积的不同，说一说估算时要注意什么问题?三、巩固新知１．课堂活动第１题。在钉子板上围出下面４个图形，它们的周长相等吗？面积呢？汇报：用平移法可以知道，这四个图形的周长是一相的。而面积却不一样，这是为什么呢？（因为图形形状的变化就直接影响到图形面积的变化。）２、课堂活动第２题。先估计教室的面积，再量出教室的长和宽，并计算出它的周长和面积。按要求完成。（１）独立思考。（２）小组讨论，交流。（３）抽生汇报，全班交流。四、课堂练习处理练习八相关习题。五、课堂小结;通过这节课的学习你有什么收获？