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简单的换算（七）教学内容：教材Ｐ４8、49例1、例2、例3，课堂活动，练习九１－5题。教学目标：１．在认识cm2．dm2．m2．km2．hm2的基础上，探索面积单位之间的联系。２．会简单的面积单位之间的换算。教学准备：面积是1dm2．1m2的正方形学生准备1dm21cm2大的正方形教学过程：一、复习引入：1、我们学习过那些长度单位?它们之间的进率分别是多少？根据学生回答，板书1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米2、我们学过哪些面积单位？它们间的进率是多少呢？板书课题：面积单位的换算二、探索新知1、教学例１（１）出示例１图，下面这个大正方形面积是多少？（２）你有什么办法可以知道这个正方形的面积呢？生：数格子，一个小格子边长是１厘米，面积就正好是１平方厘米。大正方形里正好有100个小正方形，因此它的面积就是100平方厘米。生：大正方形的边长是１０厘米，边长Ｘ边长就是１０Ｘ１０＝１００平方厘米。生：大正方形的边长１０厘米也就是１分米，面积就是１Ｘ１＝１平方分米。．．．．．．．．师：同样的一个大正方形面积是１００平方厘米，也是１平方分米。那么，平方厘米和平方分米之间有什么联系呢？生：1平方分米=100平方厘米是根据学生回答板书。２、教学例２（１）出示例２图，师：边长为１米的正方形它的面积又是多少？生：正方形的边长是１米，边长Ｘ边长就是１Ｘ１＝１平方米。师：这个正方形的面积是多少平方分米呢？生：正方形的边长为１米，也就１０分米；那么面积就是１０Ｘ１０＝１００平方分米。．．．．．．．．师：同样的一个正方形面积是１００平方分米，也是１平方米。那么，平方分米和平方米之间有什么联系呢？根据学生回答，师板书：1平方米=100平方分米3、1平方米与1平方厘米之间进率又是多少呢？鼓励学生积极探讨。4、教学例３出示例３图，计算这块窗户的面积，多少平方厘米，合多少平方分米？（１）鼓励学生独立思考，尝试解决。。（２）指名板演，集体订正。三、巩固练习１．课堂活动第１题。量一量，再换算。２．课堂活动第２题。比赛说一说，谁的反映最迅速？３．练习九第1题。在（）里填上适当的数。４．练习九第2、3、4题。５．练习九第5题。明确被洒水的地面是一个长方形，所以就要用到长方形面积计算公式，并要注意单位的换算。（强调哪些是较小的单位，哪些是较大的单位。）四、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获呢？