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第5单元面积第4课时练习课课题练习课复习课教学目标知识与技能1、巩固复习长方形、正方形面积的计算。2、长方形、正方形面积的对比练习。过程与方法通过练习，使学生进一步掌握关于长方形、正方形面积定义和面积计算的相关知识。情感态度与价值观在练习的过程中，培养学生的计算能力，增强学生学习和参与交流合作的积极性。教学重点巩固面积和面积单位的基本概念。教学难点巩固面积计算公式的运用。教学准备多媒体课件。课时安排1课时。教学过程一、基础练习1、请同学们说一说，长方形和正方形的周长、面积公式，教师板书。2、计算下面各图形的面积。（单位：厘米）由学生说明每个图形的含义，再在练习本上独立解答。教师巡视指导，并规范书写格式。3、先估算黑板的面积，再测量它的长和宽，并计算面积。学生先估算黑板的面积，然后派两个代表到前面来测量长和宽。全体同学计算它的面积，再看一看，计算结果和估算结果相差多少，从而丰富自己估算的经验。4、学生拿出自己准备的手帕先估算面积，再测量它的边长，算出自己手帕的面积。引导学生通过基础练习加深对面积公式的理解清楚地知道求长方形面积必须知道长和宽两个条件，求正方形面积只需知道正方形的边长就可以了。二、指导练习1.教材第68页练习十五第2、3题。学生独立完成，小组交流。教师:强调面积的计算公式以及面积公式的灵活运用。2.教材第69页练习十五第6题。(1)先让学生自主进行估计。(2)然后让学生运用刻度尺进行测量，精确计算。(3)指名汇报,集体订正。3.教材第69页练习十五第7.9题。(1)学生读题，说出已知的条件。(2)学生独立完成，集体订正。(3)强调:注意面积公式在实际生活中的应用,然后进行计算,进一步巩固。三、提高练习1.教材第68页练习十五第5题。(1)让学生准备块手帕。估计它的长、宽或边长。(2)用刻度尺进行测量，然后运用面积公式进行计算。看看自己估计得对不对。(3)找寻生活中其他的物体，运用公式进行计算。2.教材第69页练习十五第8题。(1)学生独立尝试画一画和算一算。(2)交流运算步骤,独立解决问题。(3)教师引导:从长方形中剪出的最大正方形的边长就是长方形的宽，因此注意以后此类型题目的计算方法可以仿照此题的。(4)同学们可以运用相同的方法进行任意长方形中剪出最大的正方形的面积的计算，看是不是符合此规律。3.教材第69页练习十五第10题。组织学生独立思考并计算，教师适时点拨:(1)本题有三个图形需要分别进行计算，然后得出答案。注意分步骤进行。(2)求面积用大正方形减去小长方形。(3)周长部分就是剩下的每条边的和强调学生可以用类似的模型进行实际操作。指名汇报,集体订正。四、课后小结通过本节练习课，你有什么收获?教学反思长方形和正方形的周长、面积公式的记忆对学生来说比较简单,但在综合运用时容易混淆。因此本节练习课着重梳理了长方形、正方形的周长、面积公式的综合运用以及公式变形的运用，通过加强练习让学生更好地理解周长和面积。在单纯计算长方形、正方形的面积时学生能轻松解决,但在解决复杂一点的面积计算时还是会手足无措，尤其是面积和周长知识混在一起的综合题。这节练习课的目的就是让学生区别长方形和正方形的面积、周长的计算公式,让学生明确:周长是封闭图形一周边线的长度,单位是长度单位;面积是封闭图形面的大小，单位是面积单位,比长度单位多了“平方”两个字。练习课的题目不在于多而在于精，通过学生独立思考、全班交流、教师总结,学生渐渐地对这两个概念的认识清晰起来,运用也逐渐熟练和灵活起来。教师点评和总结：