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比大小学习目标：经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。教学重点：会比较简单分数的大小。教学难点：会比较简单分数的大小。教学准备：彩笔，课本教学合适：2课时教学过程：一、创设情境同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗？今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。二、探究合作（书打到73页）1、有两个一样的正方形，都平均分成了4份。请同学们涂一涂，使涂色后的图形能分别表示这两个分数，小组合作涂色。14342、讨论：通过涂色，同学们认为哪个分数大?为什么？三、交流反馈1、同学们小组合作画图，用图说明14和12哪个大吗？自己解决这个问题。然后教师讲解。2、教师在黑板上图示1412，:问大家同意老师的判断吗？3、小组讨论。教师相机指导。4、小组汇报。四、当堂训练1、按分数涂颜色，并比较分数的大小。2、在下面图形中涂出它的14。五、总结：怎么比较分数的大小？六、作业布置：课后习题第1、2、3题。七、板书分数的大小分母相同只比较分子分子大的分数大课后反思：