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长方形和正方形的周长教学目标：1．知识目标：知道周长的含义。2．能力目标：理解长方形和正方形周长公式的推导过程。3．情感目标：会用公式计算长方形和正方形的周长。教学用具：学具小棒、多媒体演示、黑板。教学过程：一、知识正迁移，引入新授课。1．出示三条线段，线段a，线段b，线段c。2．围成三角形，问：（1）老师把这三条线段怎么样了？（2）演示：小蚂蚁绕三角形爬一周。（3）谁知道小蚂蚁爬了多长的路呀？师：小蚂蚁爬的这一周就是三角形的周长。3．情景：小兔子为了防止狡猾的狐狸到自家菜园偷东西，将菜园四周围上篱笆。（出示菜园图）问：（1）小兔子家的菜园是什么形状的？师：长方形有什么特征？（对边长度一样，四个角都是直角。）（2）小兔子围这长方形菜园需要多少米长的篱笆？也就是要我们求什么？（周长）师：让我们一起帮帮小兔子的忙，行不行？4．引出课题：长方形和正方形的周长。（小组讨论）二、解决问题，学习新知。（一）长方形周长的认识。1．根据学生讨论得出不同算式出示。8＋5＋8＋5＝268×2＋5×2＝26（8＋5）×2＝262．利用学具小木棒，摆一摆此长方形周长演示。3．师：看一看书上的公式是怎样计算长方形的周长的？（先求一组长和宽，再×2。）师：因为有几组长和宽？（一组）（1）复述计算公式。（2）谁来介绍一下字母公式？4．算式与各部分对应的名称和字母公式。问：要求长方形的周长需要哪些条件？生：长和宽。5．那么给了我们长方形的长和宽，我们就可以求周长了。师：大家想一想为什么能这样算？（长方形对边相等）6．小游戏：摆一摆各种不同的长方形。（给定许多长和宽）（1）a＝3cm，b＝2cm，摆一摆周长；（2）a＝5cm，b＝1cm，摆一摆周长。7．量一量书本和铅笔盒的长和宽各是多少，算一算它们的周长是多少。8．口答练习：（互相说，轻轻在同桌耳边说，下面我们就来练习一下。）给定长和宽，求长方形的周长：（1）a＝3cm，b＝4cm，求周长；（2）a＝5cm，b＝9cm，求周长；（3）a＝12cm，b＝12cm，求周长。（二）正方形周长的认识。1．请学生打开书本，完成第111页想一想．2．自学正方形周长公式：（1）怎样求正方形的周长？（2）正方形的周长公式与长方形的周长公式有什么不同？3．出示公式。4．检查自学情况，学生自我评价：C=a×4，谁会用语言来表达公式的意思呢？三、巩固新知，不断实践。综合型：（公式解决实际问题）(A)例1：一个长方形的游泳池，长25米，宽15米，它的周长是多少米？C＝（a＋b）×2＝（25＋15）×2＝40×2＝80（米）答：它的周长是80米。(B)一张长方形的白纸，长45厘米，宽3厘米，它的周长是多少厘米？C＝（a＋b）×2＝（45＋3）×2＝48×2＝96（厘米）答：它的周长是96厘米。