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从算筹到计算器教学目标：1.知识目标：知道计算工具的发展简史。2.能力目标：认识算筹、算盘，感受到计算工具的发展。3.情感目标：知道算盘和新型的计算工具------计算器。教学重点：知道算筹表示数的方法。教学过程：一、介绍计算工具的发展史。1.学生交流相关的信息。2.教师作简要的概括。我国祖先早在2500多年前的春秋战国时期就使用了算筹这一计算工具，用小竹棍表示不同的数。人们在长期的生活和生产中不断探索，发明了珠算，继而取代了算筹，并传到了西方。随着世界经济的发展和人类知识的积累，计算工具不断更新，英国人甘特发明了计算尺。德国、美国、日本相继发明了机械计算机、程控计算机、微型电子计算器，这些计算器使用至今。二、认识算筹。1.算筹的纵式和横式。纵式：横式：1234567892.用算筹表示数。（1）教师报一个数，学生摆一个数。（2）个位用纵式，十位用横式，百位再用纵式，千位用横式，万位再用纵式……小结：从个位起，按数位顺序依次纵横相间。用空位表示0。三、认识算盘1.出示算盘，介绍算盘的结构。框、梁、档、定位点、上珠、顶珠、下珠、底珠。一个下珠表示1，一个上珠表示5，用空挡表示0。2.教师演示：拨3、5、7、9、10等。（教师指导指法：拨上珠用中指、拨下珠用拇指和食指）。如有条件可让学生练习。3.师：能不能用算筹或算盘来计算。四、尝试计算1.用算筹计算452+367你是怎样算得？从高位算起，452先加300、再加60，最后加7。2.算盘计算452+367先在算盘上拨上一个加数452，从高位加起。百位4+3=7，十位5+6=11，1进到百位，十位剩下1，个位2+7=9。哪一种计算起来方便？算盘计算起来方便。3.再计算7621+98437637039410