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几分之一教学目标：1.知识目标：借助等分活动，知道数的发展源于生活的需要。借助实物、图形，直观认识几分之一，并会说出它的含义，会正确读写几分之一。2.能力目标：能根据图形的涂色部分写出分数，会根据分数涂出相应的部分。3.情感目标：培养学习数学的兴趣。教学重点：借助等分活动，初步认识分数——几分之一。教学过程：一、情景引入，激发兴趣。1．小朋友你们看到过这个广告吗？2．广告演示后：出示：怎样表示每一次吃到的蛋糕数量？这是半块，那么这一块和那一块怎么说呢？3．引出课题：今天我们就一起来认识我们的新朋友：分数。4．刚才说的这个半块蛋糕，可以用一个怎样的分数表示？说说你是怎样想的？板书：把一个蛋糕平均分成2份，这一部分就是它的1/2，像1/2这样的数叫做分数。出示：问：这一块可以用一个怎样的分数表示？说说你是怎样想的？出示：这一块呢？说说你是怎样想的？（板：1/41/8）二、动手操作，感知几分之一：1.每个学生准备圆形纸片一个。（1）把这个圆看作一个“整体”，想一想，怎样才能得到它的四分之一。（2）为什么要对折再对折？（对折再对折能得到同样大小的4部分，也就是平均分成4份）（3）在这个圆上还能找到1/4吗？请你在这一部分用1/4表示。小结：圆片被折成同样大小的4部分，每一部分是圆形纸片的1/4，是1/4个圆纸片。（学生互说，指名说）（4）那么你能再得到1/8吗？说说怎样做。（5）师：刚才我们认识了1/2、1/4、1/8，有什么共同的地方？小结：把一个整体平分成几个部分，每个部分就是整体的几分之一。2.出示：长方形你能用折一折的方法找到这个图形的1/2吗？学生动手操作。反馈：有几种？师：不论将图形怎样折叠，只要把这个图形平均分成两份，每份就是它的二分之一。3.通过今天的学习你能写出一个几分之一的分数吗？谁能说说它的意思？三、练习：1.写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？2.判断下列各图中表示涂色部分属是否正确，说说为什么？1/41/51/31/4涂一涂：1/91/8四、总结：今天你学会了什么？