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集邮课题集邮设计者三维目标知识目标：通过回忆旧知识，复习前面学的列竖式计算中几种不同情况的计算方法。技能目标：通过情境导入，从估算入手，分析、总结出三位数除以一位数（商是两位数）列竖式的计算方式。情感目标：让学生了解集邮的艺术性。教学重点分析、总结出三位数除以一位数（商是两位数）列竖式的计算方式。教学用具多媒体课件教学时间一课时学情分析学生对两位数除以一位数，三位数除以一位数的竖式计算已掌握，在此基础上学习有余数的除法竖式计算及验算，通过合作学习、互相交流会很顺利。教学程序教师活动学生活动一、复习旧知二、情境导入回忆就知。师：先估一估商是几位数，再计算。81÷3=402÷2=812÷4=解决问题1、看情境图，从图中获得了那些信息？请大家估计一下这些邮票大约能放多少页？请生回答。2、怎样竖式计算呢？教师巡视指导。3、请生介绍自己的算法。4、怎样验算他们算的对不对呢？师小结：百位上不够商1时，就看前两位。延伸拓展1、课件出示教材第15页例2。这道题怎么列式，怎么用竖式计算呢？生先估算再计算。同伴说一说你是怎么估算的。1、已知有285张邮票，每页放5张，问题是求这些邮票能放多少页。生1：285≈300，300÷5=60，285〈300，所以285÷5的商小于60。生2：200〈285，200÷5=40，285÷5的商应大于40且小于60。生3：我可以让范围更精确些，285≈250，250÷5=50，285大于250，所以285除以5的商应大于50，即285÷5的商大于50且小于60。2、生独立用竖式完成计算。两名同学板演。3、生说说这些方法有什么不同。4、可用乘法验算，即看商乘除数是不是等于被除数。1、生试做。教学程序教师活动学生活动三、师生归纳总结2、请生回答3、同学们结合上面的情境说说有余数的除法怎样验算？4、教师巡视指导有困难同学。小结：我们可以把商乘以除数再加上余数，看得数是不是等于被除数来验算有余数的除法。通过这节课学习你学到了那些内容？列竖式计算，最高位百位上的数比除数小，不够除，把百位数与十位数合并，按学过的两位数除以一位数的方法计算。2、学生列式：285÷8，因为被除数最高位的2比除数8小，所以计算时把2个百看成20个十，以十位上的8合起来是28个十，除以8商是3个十，在商的十位上写3。然后接着往下算，最后发现除不尽，有余数。3、生先说明然后再验算“被除数=除数×商+余数”进行验算4、生答案投影演示。1、三位数除以一位数商是两位数的除法以及它的验算方法。2、有余数的除法怎样验算。板书设计集邮285÷8=35（页）……5（张）3582852445405答：可以放满35页，还剩5张教学反思检查评定