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-1-第2课时变形记(节选)-2-第2课时变形记(节选)课前篇一起预习课内篇一起思考课外篇一起提高课前篇一起预习作者简介作品背景相关常识知识整合卡夫卡(1883—1924),奥地利小说家,现代主义、表现主义文学重要代表。他的作品情节荒诞不经,但蕴含深意,对现代主义各派产生过重大影响。代表作有《变形记》《诉讼》《城堡》等。在当代西方文学中占有显著地位。他的作品大都是死后由挚友编辑出版的。-3-第2课时变形记(节选)课前篇一起预习课内篇一起思考课外篇一起提高课前篇一起预习作者简介作品背景相关常识知识整合第一次世界大战使许多资本主义国家经济萧条,社会动荡,人民生活在水深火热之中。黑暗的现实、痛苦的生活,使得人们对资本主义社会失去了信心,人们在寻求出路、锐意改革的同时又陷入了孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初,一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的,他们著书立说,批判资本主义的人际关系,批判摧残人性的社会制度,以极度夸张甚至怪诞离奇的表现手法,描绘扭曲的人性,表现人的本能和无意识的主观感受。卡夫卡生活在奥匈帝国行将崩溃的时代,目睹了各种各样的社会矛盾,特别是他在保险公司工作时,接触了许多因劳动致残而一贫如洗的工人,这使他认识到“富人的奢侈是以穷人的贫困为代价的”,下层人民越来越难以掌握自己的命运。于是在1912年卡夫卡创作了《变形记》,并于1915年发表,课文节选了原小说的部分内容。-4-第2课时变形记(节选)课前篇一起预习课内篇一起思考课外篇一起提高课前篇一起预习作者简介作品背景相关常识知识整合现代主义文学现代主义文学流派纷纭,作家的思想观点、艺术观点各方面也很不一致,但在某些方面也有共同点:第一,强调表现“现代意识”,其中心是危机感和荒诞感。现代主义的共同主题就是表现现代人的困惑与绝望。第二,深刻反映了人与社会、人与自然、人与人、人与自我四种关系的尖锐对立,表现了人的异化这一重要主题。第三,现代主义文学是西方资产阶级知识分子精神危机的自我表现。它深受非理性主义思潮的影响,具有虚无主义、神秘主义、悲观主义、个人主义的色彩。第四,他们广泛应用象征性、荒诞性、意识流等艺术形式和手法,将抽象的思维外在形象化,力求发掘人物心理的复杂性,扩大了心理描写的范围。-5-第2课时变形记(节选)课前篇一起预习课内篇一起思考课外篇一起提高课前篇一起预习作者简介作品背景相关常识知识整合1.读准字音加点字读音加点字读音嵌．在qiàn乱蹬．dēng蹭．着cèng搔．痒sāo倦怠．dài挪．动nuó咯噔．．gēdēng消遣．qiǎn斑．点bān宽宥．yòu咳嗽．sou黏．性nián门闩．shuān中．肯zhònɡ-6-第2课时变形记(节选)课前篇一起预习课内篇一起思考课外篇一起提高课前篇一起预习作者简介作品背景相关常识知识整合加点字读音加点字读音倘倘．若tǎng遗遗．憾yí倘．佯cháng遗．赠wèi攒攒．钱zǎn觉幻觉．jué攒．聚cuán睡觉．jiào差出差．chāi解了解．jiě差．劲chà押解．jiè参差．cī姓解．xiè-7-第2课时变形记(节选)课前篇一起预习课内篇一起思考课外篇一起提高课前篇一起预习作者简介作品背景相关常识知识整合2.写对字形词语易错字词语易错字dù金镀sāo背搔dù江渡离sāo骚zèng送赠跳zao蚤磨ceng蹭jié尽竭zēnɡ加增jì陀偈搔yǎng痒jiē示揭xiáng序庠líng墓陵cǎn淡惨líng乱凌chān和掺líng罗绫-8-第2课时变形记(节选)课前篇一起预习课内篇一起思考课外篇一起提高课前篇一起预习作者简介作品背景相关常识知识整合3.掌握词语无可奈何:没有办法;没有办法可想。例句:面对这样的结局,所有人都无可奈何．．．．。一帆风顺:形容非常顺利,毫无波折或挫折。例句:人生没有一帆风顺．．．．,行进的每一步都要脚踏实地,才能稳稳当当地走过人生路。居高临下:处在高处,俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。例句:这种谈判磋商绝不是一方居高临下．．．．地提要求,而是双方相互尊重、平等相待、建设性地谈判和磋商,结果应该是互利双赢的。-9-第2课时变形记(节选)课前篇一起预习课内篇一起思考课外篇一起提高课前篇一起预习作者简介作品背景相关常识知识整合暴跳如雷:跳着脚喊叫,像打雷一样,形容大怒的样子。例句:他一听到这消息,气得暴跳如雷．．．．,但除了大吼大叫外,一点办法也没有。小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。例句:我小心翼翼．．．．地关上了门,生怕吵醒正在睡觉的妈妈。刨根究底:比喻追究底细,问事问根本,看事看内在。例句:我们要学会细微观察,抓住有价值的线索,然后刨根究底．．．．地去探索有关的科学知识,这样才会发现一片广阔的天空。-10-第2课时变形记(节选)课前篇一起预习课内篇一起思考课外篇一起提高课前篇一起预习作者简介作品背景相关常识知识整合4.词语辨析消失消逝消失:指(人或事物)逐渐减少以至没有,不复存在,重在失去,多用于具体事物。消逝:同“消失”意,重在消失的过程,常用于抽象的事物。相同点:都有“失去”的意思。不同点:“消失”只是不见了,有可能还会再出现;“消逝”就再也不会出现了。例句①近两年,中国低级别足球联赛俱乐部遭遇经济危机的情况屡见不鲜,甚至已经有不少球队难以维持就此消失。②茶马古道在历史车轮不断推进的过程中逐渐在消逝,而留下的文化印记却被铭刻至今,进而成了茶马古道沿线甚至整个云南的独特文化标签。-11-第2课时变形记(节选)课前篇一起预习课内篇一起思考课外篇一起提高课前篇一起预习作者简介作品背景相关常识知识整合随心所欲随遇而安随心所欲:一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。随遇而安:能适应各种环境,在任何环境中都能满足。相同点:二者都有“顺从、顺应”的意思。不同点:“随心所欲”侧重内心的选择,含贬义。“随遇而安”侧重顺应环境,中性词。例句①我们在任何场合下讲话都应慎重,不要随心所欲,想说什么就说什么。②中央民族大学教授敬文东认为,谷禾的一个优点就是随遇而安,热爱当下的生活空间。-12-第2课时变形记(节选)课前篇一起预习课内篇一起思考课外篇一起提高课前篇一起预习作者简介作品背景相关常识知识整合深思熟虑处心积虑深思熟虑:深入细致地考虑。处心积虑:千方百计地盘算(多含贬义)。相同点:都有“深入思考”的意思。不同点:“深思熟虑”侧重思考,是褒义词;“处心积虑”侧重费尽心思做坏事,是贬义词。例句①这两天,国内媒体爆料哈德森下赛季将继续为CBA球队效力,这一决定也是哈德森本人通过深思熟虑和经纪人团队一起商定的结果。②就是有那么一小撮人,处心积虑地找机会寻衅闹事,扰乱社会秩序,我们要严加防范才对。-13-第2课时变形记(节选)课前篇一起预习课内篇一起思考课外篇一起提高课内篇一起思考思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移-14-第2课时变形记(节选)课前篇一起预习课内篇一起思考课外篇一起提高课内篇一起思考思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移本文写小职员格里高尔在一天清晨突然变成了一只甲壳虫,因而失去了职业。他本是家庭的支柱,一下子成了家庭的累赘,一家人对他的态度就变了,他在寂寞和孤独中悲惨地死去。小说深刻而生动地揭示了人与人之间关系的冷漠,描绘了资本主义社会中的“异化”现象。-15-第2课时变形记(节选)课前篇一起预习课内篇一起思考课外篇一起提高课内篇一起思考思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移【任务一】理清情节结构1.课文从哪些方面揭示了格里高尔变形的原因?提示:①工作辛苦,饮食低劣;友情淡薄,心里烦恼。小说写道:“我选了个多么艰辛的职业啊!成天都在奔波。在外面出差为业务操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的种种烦恼,为每次换车操心,饮食又差,又不规律,打交道的人不断变换,没有一个保持长久来往,从来建立不起真正的友情。这一切都见鬼去吧!”②还债的心理压力,受老板的气,使格里高尔生活在重压之下。小说写道:“假如不考虑我父母的态度,我早就辞职了,那样我就会走到我的老板面前,把我的所有想法都一股脑儿倒出来……等我攒够了钱,还清父母欠他的债——大概还得五六年吧——我一定办理这件事。”-16-第2课时变形记(节选)课前篇一起预习课内篇一起思考课外篇一起提高课内篇一起思考思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移2.格里高尔在变形后都有哪些心理变化?提示:①他惊慌,忧郁。他回忆过去的生活,怨恨自己的“艰辛的职业”,为还清父债而苦干。大量的内心独自还把格里高尔既害怕失去工作又渴望能够摆脱苦差事获得自由并能报复上司的心理刻画得淋漓尽致。但他清醒地想到起床,赶车上班去。②因为担心失业,他不顾自己下半身疼得死去活来,想拦住协理,谦卑地请求前来威逼自己的协理在老板面前说好话。③父亲发现他变成大甲壳虫,握起拳头,露出一脸敌意,赶他回卧室。他谦恭地恳求,尽快回到自己的房间,免得父亲生气。他忍辱负重,还不忘顺从父亲。-17-第2课时变形记(节选)课前篇一起预习课内篇一起思考课外篇一起提高课内篇一起思考思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移3.怎样理解作者对“变形”这一情节安排的构思意图及其巧妙之处?提示:①作者不是让人们去接受人变成甲壳虫这一客观存在的事实,而是去体察和领悟其超现实的精神状态和深层心理,从而寻求到荒诞的本质。作者意在表明,人变成甲壳虫是人类精神世界被扭曲、异化的象征,是人与人之间的隔膜状态及其由隔膜所造成的孤独、绝望情感的折射。②在矛盾冲突中,刻画人物的性格。格里高尔突然变成甲壳虫,失业了,变成了累赘时,矛盾冲突来了,父母、妹妹的本性都随着矛盾的展开显露出来,从而表现人物的性格。-18-第2课时变形记(节选)课前篇一起预习课内篇一起思考课外篇一起提高课内篇一起思考思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移【任务二】赏析人物形象4.结合格里高尔在家庭和公司的表现,请简要分析格里高尔是怎样的一个人。提示:格里高尔是一个小人物。父亲破产,母亲生病,妹妹上学,沉重的家庭负担和父亲的债务,压得格里高尔喘不过气来。他拼命地干活,目的是还清父债,改善家庭生活。在公司里,他受老板的气,仍能尽职尽责,变成甲壳虫后还想着去上班、工作。可以说对父母他是个孝子,对妹妹他是个好哥哥,对公司他是个好职员。这些无不展示了一个善良、忠厚、富有责任感的小人物渴望别人理解和接受的心理。格里高尔代表了小资产阶级及知识分子,是受压迫、受欺凌的弱者。这些小人物勤勤恳恳工作,却得不到应有的报偿;他们对社会愤愤不平但又无力反抗,最终形成孤独、苦闷、恐惧、内疚的变态心理。-19-第2课时变形记(节选)课前篇一起预习课内篇一起思考课外篇一起提高课内篇一起思考思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移【任务三】鉴赏艺术手法5.小说是怎样运用心理描写手法来塑造格里高尔这个人物形象的?提示:小说运用心理描写手法刻画格里高尔这个人物。格里高尔过去的生活、变为甲壳虫后的思想感情和个性特点都是通过心理描写表现出来的。①小说用许多笔墨写了变形后格里高尔悲哀凄苦的内心世界。格里高尔虽然变成了甲壳虫,但他的心理始终保持着人的状态,如:他突然发现自己变成甲壳虫时的惊慌、忧郁,他考虑家庭经济状况时的焦虑、自责,无不展示了一个善良、忠厚、富有责任感的小人物渴望得到人们的理解和接受的心理。只是这种愿望终于被彻底的绝望代替,弥漫在人物心头的是无边的孤独、冷漠与悲凉。-20-第2课时变形记(节选)课前篇一起预习课内篇一起思考课外篇一起提高课内篇一起思考思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移②小说的内在主线就是格里高尔变成甲壳虫后的心理——情感流动的过程,主人公变成甲壳虫后的内心感受和心理活动是小说的主体。小说用内心独白、回忆、联想、幻想等手法去表现人物的心理活动。他不断地回忆、联想过去和今后的事情,不时由于恐惧、焦虑、痛苦和绝望而产生幻想、幻觉,并且在自由联想中经常出现时空倒错、逻辑混乱、思维跳跃等现象,具有一定的意识流特征。-21-第2课时变形记(节选)课前篇一起预习课内篇一起思考课外篇一起提高课内篇一起思考思维导图文章