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谁跑得快教学目标：1.知识目标：认识速度单位是个复合单位。2.能力目标：了解速度单位的读法和写法。3.情感目标：初步学会计算速度的方法。教学重点：速度的读法和写法。教学难点：理解速度的概念和正确计算的方法。教学过程：一？引入速度在日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。例如我们要想尽快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。如何比较物体运动的快慢呢？请观察(课本第8页)图：图上的小动物在干什么？小兔问了个什么问题？你们是怎么想的呢？同桌可以讨论一下二？谁跑得快？引导学生分层比较：1.路程一样时，谁快？小牛比小熊跑得快，为什么？2.时间一样时，谁快呢？小象比小熊跑得快，又为什么？3.小胖发现什么问题呢？小丁丁又想了一个什么办法呢？齐读乐乐熊的话引出速度概念。三？速度的读法和写法1.速度单位的计算：小胖是这样算的：(师边说边板书)小熊每分钟跑的路程是：计算：432÷8=54表示成：54米/分读作：五十四米每分2.填一填？算一算：仿造小胖的方法填小象和小牛的速度和表示方法，再读一读。3.观察速度单位的结构：谁能说说速度单位是怎样组成的呢？一条斜线分成几个部分？上面是什么单位？下面又是什么单位？读时先读哪个单位？再读什么单位？斜线读成什么？下面我们来练习一下速度的计算表示方法和读法。四？计算速度的方法1.生看课本第九页列车图，读题后试问：请猜猜看哪辆火车跑得快？2.要知道双层火车和庞巴迪火车的速度快慢，先要知道什么？(小丁丁的话)请算算看。3.根据回答分析线段图，并对图上的数和符号进行理解后再核对计算速度的结果。五？小结我们怎样求速度呢？关系式：速度=路程÷时间