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《练一练六》教材解读练一练六第1题，要求先看懂线段图，说出已知的条件与问题，然后结合情境进行完整的语言表述。进一步讨论要求“一共有多少棵”或“一共有多少台”，需要先求出什么问题。如第（3）题，钢笔和圆珠笔共有360支，圆珠笔支数是钢笔的3倍，钢笔有多少支？（和倍问题）第2题，引导学生提问：第（1）题，上月和本月一共生产水泥多少吨？第（2）题，男女同学一共有多少人？根据表中的条件，说一说要求“一共有多少吨”或“一共有多少人”，需要先求出什么。使学生进一步明确两步计算应用题的结构特征和解题思路。第3题，这是一个重要的题组训练，这种训练有利于培养学生整体把握应用问题的数量关系，沟通正向与逆向题的联系，培养举一反三的解题能力。教学时，可以让学生尝试分别解答，如果有困难，可以画出线段图，图的形式分别对应于第1题的第（2）和第（3）题。第（1）题先求一个数的几倍，再求和，其逆向题就是第（2）题，是和倍问题。解答后，组织学生讨论两题之间的联系与区别。第4题，教学时，可以先呈现情境图和三个条件信息，引导学生认真理解，进一步思考哪些条件是有联系的，先用有联系的条件编出应用问题。如：图书室有科技书185本，故事书的本数是科技书的2倍。故事书与科技书一共有多少本？然后思考如果要用上“今天有67位同学借阅，比昨天……”的条件，还需要补充怎样的问题。第5题，先填表，再观察，引导学生发现蛋糕个数与纸盒个数的变化规律。第6题，先算337×3＝1011，然后思考337×6，337×9可以怎样算？337×6＝337×3×2＝2022，337×9＝337×3×3＝3033。同理，367×3＝1101，347×3＝1041，可组织学生找规律，再完成后面的计算。第7题，求各图形代表的数字。第1式，从竖式中看，●×●＝口6，可以确定●＝6，656×6＝3936，▲＝3。第2式，第一个乘数百位上的“l”乘6，积的百位等于6或大于6，但▲所表示的数字不可能是6，7，9，只能是8，那么●所表示的数字是4，即148×6＝888。