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《“探界者”钟扬》学案【学习指引】《“探界者”钟扬》是部编版高中语文必修上册第二单元第4课的第三篇课文，讲述了科学家钟扬献身于种子事业、普及科学知识、悉心培养学生的故事，展现了他对“生命的高度和广度”的不懈探索。文章以五个小标题来区分内容，全面而精准的记录了钟扬工作、生活、科研等多角度的鲜活事例，从多个层次、多个角度展现了钟扬生命中的独特光辉。理解这篇文章的时候，要注意把握住文章的线索，理解正标题与五个小标题之间的关系。还要找到文章中的细节描写，体会其作用。最后，学习人物通讯的特点及写法。【素养目标】1.分析把握文章的线索和中心，概括主要内容。2.找到文中的正侧面描写并分析其效果，学习人物通讯的写作手法。3.学习作者的科学探究精神，培养热爱科学、勇于探索的兴趣。【学习重难点】学习文章正侧面描写相结合的手法，领悟科学探索的精神。【学习方法】合作探究法、点拨法。【学习过程】一、知人论世1.了解作者—叶雨婷中国青年报90后记者。2.文章背后的故事在这文章的背后，这名90后的女记者在2018年1月赴上海、成都、拉萨进行实地采访多日，采访及写作历时两月，克服高原反应，采访了钟扬老师的家人、朋友、同事、学生。和叶雨婷同行的，是经验丰富的各大媒体的老牌记者，她不惊不畏，在轮番轰炸的激烈同题竞争中，她没有选择一味煽情，而是给读者，特别是青年学生塑造了一位可亲可敬的老师和与众不同的探索者，文风清新扑面。叶雨婷讲述“在采访前期，我与部门主任堵力老师策划沟通了一周多。在采访和写作中，我发现钟扬是一个很多面的人，他是少年天才、种子达人、科学队长、接盘导师，在历时一周的实地采访中，我曾去过他的家和多处工作地点，见到并采访了60多位与他相关的人，收集到了几十万字的文字材料。在庞大的采访素材中，我筛选出这些‘小故事’，希望用它们还原出一个真实的钟扬。”2.走近中心人物—钟扬钟扬（1964年5月-2017年9月25日），男，汉族，湖南邵阳人，1991年6月加入中国共产党。生前是复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。2018年3月29日，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号；2018年6月，获得“全国优秀共产党员”称号；2018年12月，入选感动中国2018候选人物：2019年2月，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。2019年9月25日，钟扬获“最美奋斗者”个人称号。3.了解背景2017年9月25日，著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。4.了解人物通讯的形象美和语言美。选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美1、选择出最典型的事件来塑造新闻人物形象无论是普通百姓还是高层人物，都会在不同方面体现出特殊的社会影响，他们身上也有着不同的新闻价值，因此根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性的事件，必须是最具代表性的事件。2、找准表现角度，把握人物与事件的内在联系找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能的把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读，人物可亲。尤其是对高层人物的专访，选取合适的角度对人物形象的塑造尤为重要。3、引用最具表现力的人物语言引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法。人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、性格的具体体现，必须符合人物的性格特点。在新闻写作上展现人物通讯的语言美1、运用白描和零度修辞描写人物，审慎使用形容词由于新闻的特性，新闻作品的语言美本就不是体现在华丽的辞藻上，它不像文学作品，可以合理想象、夸张、类比。人物通讯作品在运用语言时，不仅要真实的反映人物的本来面貌，还要运用文字将作者的审美意识顺利的传达给读者。白描和零度修辞是展现人物特色的好方法。2、具体准确，少用含混不清、笼统的词语人物通讯要求对人物进行详细深入的报道，因此语言的表述必须具体，同时人物通讯也要遵守新闻的真实性原则，做到语言表达的准确。少用含混不清、笼统的词语。文章中尽量不要用“不久前”“最近”等笼统的时间概念；也不要用“许多”“极少数”“大概”“也许”等模棱两可的词语。用词要确切，用语要恳切，才能做到人物描写的具体化。3、语言通俗简练，富于个性美人物通讯比起消息，在篇幅上虽然长得多，但作为新闻作品，同样要求语言的通俗简练。在通俗简练的基础上，新闻作品中的语言在刻画人物、表达情感的同时也能够体现作者的写作风格，使新闻语言富于个性美。5.解题明确钟扬，是本文的中心人物；“探界者”是钟扬身上的核心品质，即不断的探索前行。二、初读课文，整体把握（一）预习检查：1.明确字音拟南芥．（）调侃．（）戛．然而止（）毛坯．房（）屋脊．（）悲怆．（）撰．写（）跌宕．起伏（）2.理解下面词语的意思避嫌：兜底：戛然而止：雷厉风行：开门见山：跌宕起伏：五大三粗：有目共睹：（二）初读课文【思考1】概括主要内容“探界者”钟扬“英雄”少年种子达人科学队长“接盘”导师生命延续【思考2】本文是如何围绕中心选材的？是按照什么顺序展开的？三、文本研究【思考1】分析内容（1）文章第一段为什么从拟南芥写起？（2）“‘英雄’少年”部分，其中的“英雄”作何理解？结婚时，钟扬24岁，已经不是少年了，作者为何还要把结婚这件事放在这一部分中？（3）“种子达人”部分为什么从钟扬的住房写起？（4）作为植物学家的钟扬搞好科研就可以了，可他却非常热爱科普，这是为什么呢？【思考2】鉴赏语言任务：赏析下列句子中加点的词语。①这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分．．．的人生。②尽管钟扬对生活品质不讲究．．．，但对于“种子”却一点也不将就．．．。③钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险．．和惊喜．．并存。”④复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇．葩．”事儿。【思考3】分析形象特征任务：从文中找到相应细节，概括钟扬的形象特点。①钟扬参加了中国科技大学少年班的考试。当时的竞争非常激烈，就在钟扬差点儿失去信心的时候，他接到了通知—考上了！②钟扬在考上少年班以后就开始补习数学、物理，因为老师说他这两门考得不好。③那时，学习无线电专业的他对植物学产生了浓厚的兴趣。……他曾用两年的业余时间，旁听了武汉大学生物系的课程。④他毫无怨言地接受了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年。⑤“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3。有些地方甚至百年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。⑥“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢?椰子。那么大一颗，8000颗的样本数量，我们需要两台卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。⑦大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”⑧在钟扬的鼓励下，同学们在学校开设了“学与做科学社”。另外，钟扬还帮这个社团撰写舞台剧脚本，并利用零碎时间帮助同学们排练。⑨钟扬曾说：“培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，说不定这颗种子以后能长得很好。”⑩钟扬的学生就像古代的门客一样“各显神通”，有做科学研究的，有做科普的，有自己创业的。钟扬停不下来的点子，就这样在他每个学生中生根发芽，变为现实。【思考4】分析作者在刻画钟扬时运用的正侧面相结合的手法。正面刻画：侧面刻画：【思考5】钟扬在植物学研究、个人的追求和教师的责任等方面有自己的价值观。请结合本文材料，探究在钟扬身上体现出的价值观与人生的关系。【思考6】鉴赏本文的语言特点【思考7】思考本文的艺术特色四、技巧点拨—人物通讯的特点及写法【任务引导】人物通讯的特点有两个方面，我们可以把它称为“两条线”。1.“过程线”是人物生活的经历或事件发展的过程；例如《探界者钟扬》中，“英雄”少年部分，就是以时间线记录了钟扬从中学时期到考入中科大少年班再到武汉植物所工作再到敲定婚事最后放弃武汉的一切，到上海当一名高校教师的几段经历。2.“思想线”则是作者根据人物事迹所提炼出的主题——中心思想，它贯穿于人物的典型事迹中，反映着事物的本质意义。例如本文中“英雄”少年，种子达人，科学队长、“接盘”导师、生命延续，这五部分的内容都是以“探界者”这样的一个精神核心串联在一起的，体现的也正是钟扬对科学执着的探索精神和奉献精神。【写法指引】人物通讯的写法（一）做好准备一方面，做好人物的选择，选择的人物要。①能体现时代精神，反映社会面貌。例如，责任担当的品质。②有能构成新闻的较充分的事迹。也就是在搜集人物事迹时要做好充足的准备，做好全面的阵地战准备。例如，在写钟扬时，不仅写他工作的事迹，还写到他从中学就有了对科学的浓厚兴趣；不光写学术，还有对钟扬生活的片段记录，像文中选取的钟扬擅作主张，在未得到未婚妻同意的情况下，直接领了结婚证，体现了他的干练与真性情。③生命形态和生活轨迹有一定的独特之处。例如，钟扬考上中国科技大学少年班的经历，就会让不少读了这篇人物通讯的中学生竖起大拇哥，由衷的感叹一句“老学霸”了。④人物有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。例如，文章中写道，钟扬的“暖”是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。由此看来，钟扬身上的优秀品质是多方面的，是有烟火气的。⑤可以反映一些道理或揭示一种事实。例如文章的最后，引用了钟扬的一段话“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续下去，而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想”，这里道出了生命的传承与梦想的价值。另一方面，选取表现人物的常用手法①通过人物的行为描写显示人物的精神面貌，即要通过人物身上的事例来表现精神核心。②通过细节描写反映人物的性格和心理活动。细节的描写往往会给人留下更加深刻的印象，例如文章中在写钟扬衣着的时候有这样一段描写“钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽”，其中“磨白了的”道出了钟扬在西藏工作之久以及条件之艰苦。③在矛盾冲突中写人。例如文中的主要矛盾就是恶劣的工作环境与钟扬执着科学的工作热情之间的矛盾。④借他人之口刻画人。借他人之口的侧面描写能够让写人叙事变得更加客观真实可信。例如，文中多次引用钟扬同事和学生的话来补全事情的经过。（二）明确写好人物通讯的要点①要有现实针对性，写作对象的选择必须具备两个条件：一是能体现时代精神，二是对人们有激励和鼓舞作用。也就是说，选择的采写对象如果与当下先进性的时代要求不相吻合或相差甚远，则不能让广大受众产生思想上和情感上的共鸣，也就难以收到以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以先进的思想教育人的社会效果。例如，钟扬身上的精神品格正是符合现在对社会主义核心价值观的倡导。②事迹可信度要高长期以来，“为社会树立榜样”是人物通讯写作的“经典性”法则，然而，它很容易导致新闻人物的真实性产生偏差，使报道的可信度下降，从而弱化甚至消解所期望的报道效果。这种带有普遍性特征的偏差在于：先验地以某种绝对化、纯粹化、理想化的标准，预制一种理想榜样模式，然后用这种模式来“套”现实中的人物，这种做法是不可取的。③故事情节要生动感人“感人心者，莫先乎情，莫始乎言。”把它引用到新闻报道上也十分妥贴：这里的“言”可以指新闻报道的文体；“情”就是新闻人物的情感，或称作者诉诸文本而传达出来的情感；“人”就是受众。通讯往往