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用一位数除教学目标1.知识目标：通过生动现实情景及具体操作活动，探索两位数被一位数除的除法计算方法。2.能力目标：理解除法的算理，正确掌握两位数被一位数除的除法计算方法。能够利用乘法与除法的关系来验算除法计算的结果。3.情感目标:使学生感受到数学在生活中应用的乐趣，激发学生学习的兴趣和欲望。教学过程一、情景引入，激发兴趣：一天小胖捧来71支铅笔，对小巧、小亚、小丁丁说：“我们来平均分这些铅笔吧。”小亚：“4的乘法口诀最大才到四九三十六，怎么算？”小胖：“那就全部拆散，一支支分。”小巧：“太麻烦，还有什么好办法吗？”师：“确实太麻烦，同学们还有什么好办法来分71支铅笔吗？”［创设情景，为学生营造有趣的、愉快的、轻松的学习环境。］二、具体操作，探究新知：1.出示例题：71支铅笔4人平均分，每人能分到多少支？生列算式：71÷4=1)四人一组小棒操作，师巡回参与讨论。2)生在实物投影上演示操作过程。3)板书：71÷4=17…….340÷4=1031÷4=7…….34)师：还有不同的算法吗？（将学生想出的各种算法列出）5)讨论比较：哪种分法最简便？小结：“先分成捆的，再分单个的”这种方法简便［在这个教学环节中，让学生四人一组，亲自动手分一分，从而获得直接的体验，为理解除法的算理打下基础，为竖式的引入埋下伏笔。］2.竖式的引入：在同学们充分领悟了例题算法的基础上，导入竖式（板书）71÷4=17……340÷4=1031÷4=7……37101747147140……………10×44313128……………7×4283……………余数3观察总结竖式的计算过程：1）商2）乘3）减4）落（商：在被除数的十位上商1乘：1×4=4减：7-4=3落：落下个位的1，与十位的余数组成31；商：在被除数的个位商7乘：7×4=28减：31-28=3落：落下个位的3，3〈7，是余数）［这一环节，指导学生把横式与竖式相联系，让学生仔细观察竖式的计算过程，总结出除法竖式计算的步骤。］3.巩固练习：1）竖式计算：91÷7=51÷3=81÷6=76÷7=10……6（探究：为什么个位商0？）10………….0不能漏写776760…….可以省略6［在学习了除法竖式的简便写法后，不要规定必须使用简便写法，应该让学生自己选择。］2）请你来当小老师：（说出错处，并订正）11111267549266445864641554868903）练一练：P26三、自主学习，发现规则：试一试：怎样用竖式计算28÷9？总结：被除数最高位上的数比除数小时，要看前两位，除到哪一位，商就写在那一位上。［通过学习表内除法的竖式表示，使学生感受到竖式是除法计算的通法，它可以计算至今为止所学的所有除法问题。］四、利用关系,进行验算:1.将P27主题图投影到黑板上：一道题算出了三个不同的答案，怎么判断哪个答案是正确的？2.学生自主探究，得出验算方法。交流验算方法。利用乘除法关系，进行验算：商×除数＋余数＝被除数总结：可以这样验算：先看余数。如果余数大于或等于除数，答案错；如果余数小于除数，再看商×除数＋余数是否＝被除数练一练：P27［激发学生的兴趣并给足学生思考的时间，使他们在自主探究的基础上得出不同的验算方法。］五、体验收获，激励评价：这节课你学会了什么新本领？1.计算方法：从被除数的最高位开始除，除到哪一位就把商写到哪一位上面。每次得到的余数必须比除数小。2.除法的计算步骤：商、乘、减、落3.检验计算结果是否准确。