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一位数与两位数相乘教学目标：1.探索一位数与两位数相乘的计算方法，体验算法的多样性。2.理解一位数与两位数相乘的算理，能够正确地进行一位数与两位数相乘的不进位笔算。教学重点：1.探索一位数与两位数相乘的计算方法，并会用语言描述算法多样性。2.一位数与两位数乘法的竖式计算。教学难点：理解一位数与两位数相乘的算理。教学课时：1课时教学具准备：书本、多媒体课件教学过程：教学环节教师活动学生活动情境引入一.复习引新1.出示：19×6=3×12=师：请大家选择其中的一题来算一算。问：你是怎么计算的？2.小结：计算十几乘几时，只要把十几分拆成几个几加减几个几可以很方便算出结果。今天我们继续学习乘法。（出示课题：一位数与两位数相乘）二.探索算法1.出示：第16页的主题图师：观察一下主题图，它给我们提供了哪些信息？问：谁会列出算式？3×42=？师：这道题你们会计算吗？。小组讨论、交流汇报（1）3×42=42+42+42=126（2）3×42=3×40+3×2=120+6=126（3）3×42=3×50-3×8=150-24=126（4）3×42=3×30+3×12=90+36=126……2.师：真聪明！你们想出许多方法解决新的问题，请你们来看看小巧的算法，看得懂吗？出示；小巧的算法3×42=（）3×40=（）3×2=（）（）+（）=（）师：谁能说说小巧的计算方法？把她的算法与你们刚才的算法比较一下，谁的方法更加好呢？3.练习1)模仿练习（16页的第1、第2排）53×3=71×6=4×24=3×28=50×3=3×3=□＋□=师：说说你的算法。问：在计算一位数与两位数的乘法时，都可以怎么想呢？小结：两位数乘数分拆成几十和几，分别与另一个乘数相乘，再将两个部分积相加，这样计算又方便又好。2)强化练习（16页的第3、第4排）师：请小朋友选择其中的两题独立的做一做。11×7=23×3=9×58=6×86=三.竖式的引入1.师：3×42=？不仅可以用我们刚才学的方法计算，还可以用竖式计算，你们看小丁丁和小巧是怎样算的？请你们以小组为单位，合作学习书第17页。小丁丁：3×426…2×3120…40×3126小巧：42×36…3×2120…3×40126竖式中的6表示什么？120是怎么得到的？师：乘法竖式的计算方法是什么呢？小组讨论一下。得到：a.按数位对齐进行书写；b.一位数乘数分别与两位数乘数分拆得到的几十和几相乘；c.将两个部分的积合在一起得到答案。师：这与我们刚才的口算方法是一样的。120就是40与3的积，6是2与3相乘的积，最后把两部分的积120和6相加得到126边介绍竖式一般写法，边板书（1）一般把多位数的数放在上面。（2）注意数位对齐。42×3126（3）一位数分别与两位数的每一个数相乘，把积写在相应位置上。总结问：今天学习了什么？一位数与两位数相乘的计算方法是什么呢？板书：