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乘整十数、整百数教学目标：1、会运用乘法模式“乘是同数连加”来计算乘整十数、整百数，加强对乘法定义的理解。2、推算：从3×2推出3×200，培养类推能力。3、掌握并能熟练计算乘整十数、乘整百数。4、经历自主探究乘整十数、整百数计算的方法过程，体验算法多样化，感悟算法最优化。5、在探索与应用过程中，发展自主探究能力，激发学习数学的信心与兴趣，获得成功体验。教学重点：掌握并能熟练计算一位数乘整百数。教学难点：理解推算：从3×2推算3×200。就是表示3×2个百，即（3×2）个百。教学准备：多媒体课件一、情景引入出示：主题图师：今天带着同学们来参加秋季运动会，学校的跑道一圈长为200米。激烈的比赛开始了。二、探究新知1、独立探究出示小胖的问题：3×200是多少？师：这道3×200的积是多少呢？你会算吗？如果你可以独立解答，算完后就把你的解答方法和你的同桌介绍一下。如果有困难也可以先找小组内的小朋友讨论后再解答。2、交流算理交流汇报计算方法：方法一：因为3×200表示3个200连加，200+200+200=600所以，3×200=600方法二：我使用推算的方法，因为3×2=6，所以3×200=600（根据学生的回答同时出示板书介绍算理）师：把200看成2个百，那么3×200就是（3×2）个百，也就有6个百，是600，所以我们也可以用推算的方法来计算。3、归纳小结，揭示课题在计算一位数乘整百数时，可以利用乘法的定义——同数相加来计算；也可以先想一位数乘一位数再推算出结果。板书：一位数乘整百数4、独立完成4个800是多少？小胖第一名，来算。4×8=324×800=32005、练一练①像小胖一样计算：5×3=7×5=5×7=3×5=5×30=7×50=5×70=3×50=5×300=7×500=5×700=3×500=②用自己喜欢的方法计算，谁快？5×400=5×900=4×900=7×800=8×300=4×800=4×800=6×800=10×700=9×700=4×700=5×800=问：你是怎么计算一位数乘整百数的？那通过7×9这道题，你可以推算出哪些乘法题呢？生：7×9=63，7×90=630，7×900=6300……三、实际应用1、出示：第13页的图师：从图中可以获得哪些信息？2、问：3×20=？20×3=？学生独立计算，说说你是怎样想的？板书：交换3×20=？20×3=?3×2=2×3=3×20=20×3=3×20=20×33×200=？200×3=?3×2=2×3=3×200=200×3=3×200=200×33、师：运用刚才计算方法还可以帮助我们解决许多的生活实际问题。4、完成第13页的练一练五、总结全课:师：今天我们学习了什么？你有是收获呢？测试练习：400×2=20×50=400×20=60×30=6×600=70×8=20×60=90×8=7×20=500×8=700×3=200×60=课后反思：