搜索
四则混合运算（一）-用不同方法解答问题教学目标：1．使学生初步掌握两个积（商）之和（差）的三步混合式题的运算顺序，会正确地进行脱式计算。2．通过教学提高学生的计算能力，培养思维的灵活性和敏捷性。3．通过教学，使学生感受数学来源于生活；培养学生良好的学习习惯。教学重难点：使学生初步掌握两个积（商）之和（差）的三步混合式题的运算顺序，会正确地进行脱式计算。教学过程：一、复习沟通教师出示：16×4＋1818＋4×669÷3－1450－35÷5先说出每题的运算顺序，再分组计算，看哪组算得又对又快。学生独立计算，然后订正。二、创设情境问：同学们都去过商店买东西吧，要算一算买来的东西共花多少钱用什么方法计算？师：今天，我就要去商店去买两样东西，请你们帮我算一算需要用多少钱？出示课件“混合运算”，问：看图谁能先说说我要买些什么，然后列个算式表示要花的钱数？学生汇报并列式，引出例1。三、自主探索，领悟算理1．尝试计算：16×4＋6×3（1）学生独立试算，教师巡视指导。（2）小组讨论，交流算法。（3）学生汇报，研究算法。（可能出现以下情况）16×4＋6×316×4＋6×3＝64＋6×3＝64＋18＝64＋18＝82＝82分析比较以上两种计算方法，你发现了什么？小结算法：求两个乘积的和，要先算出两个积后才能相加，所以加号后面的乘法可以和前面的乘法一起脱式运算，这样会更简便。2．改变例题，学习例2。（1）将例116×4＋6×3变为：16×4－6×316÷4＋6÷316×4＋6÷316÷4－6÷3（2）学生独立选做，可任选一题，也可全做。3）汇报交流计算方法。3．归纳推理，总结规律。讨论：观察比较，例题中的4道题，你发现了什么？总结：通过比较，我们知道，求两个乘积的和（或差），求两个商的和（或差）以及一积一商的和（或差）的混合式题，都要先算出积，或商，两个乘法可以同时脱式，两个除法也可以同时脱式,一乘一4．初步练习，深化提高。计算：588÷7－29×2＝？并思考发现了什么？三、应用方法，强化知识（练习二十的第1、2、3题）1．按照各图指定的运算顺序，在□里填上得数。（基础练习，巩固新知）2．计算下面各题。39÷3＋48÷624×4－42÷317×4－12×481÷3＋4×63．小强买3支铅笔，2本写字本。看图算出买铅笔和写字本各用了多少钱，一共用了多少钱？四、质疑问，全课总结