搜索
吨的认识课题名称吨的认识（一）教学目标1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。1吨=1000千克。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点：学会估计生活中的物体的质量教具、学具准备：课件教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、情境引入二、探究新知三、巩固一、创设情境、探索新知1、猜一猜物体的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，小猪……。一天，熊哥哥、牛叔叔、马爸爸和羊妹妹一起去小猪家里做客。走着走着，它们来到一座桥边。你能猜想一下接下来会发生什么事吗？二、实践探究1、认识吨（1）出示主题图。组织学生仔细观察。（2）小动物要过桥，看见限重1顿的牌子了吗？谁来说说这是什么意思？（3）那么顿到底有多重？你能说说吗？各学习小组议一议，你是怎么知道的？让学生猜一猜物体的质量约重多少千克？听故事，想问题.在教师创设的情境下，通过观察、分析，产生学习新知的心理取向，自己去发现问题，自己提出问题。经历从生活问题到数学问题的抽象过程，体会问题产生的必要性。以教材为依据，以学生实际为出发点，以学生接受性为尺度，分层分类设计具有拓展性、开放性、探究性的练习，使学生人人都能参与、人人都有收获。应用四、全课总结板书：1吨=1000千克。（5）熊哥哥、牛叔叔、马爸爸和羊妹妹能一起过桥吗？（6）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（7）汇报；引导学生将图中所有的动物的重量加起来，并与1吨比较，看看能否过桥？他们怎么能过桥呢？组织学生交流。2、建立1吨的质量概念。（1）从图上找一找，说说那些动物的重量和成1吨。（2）启发学生从身边去寻找1吨的物体。（3）大家说的不错，现在请你和同桌交流一下你发现的1吨的事物。三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？3、指导学生完成做一做2、独立完成练习的第1题和第2题。四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？并回答为什么？学生将图中所有的动物的重量加起来，并与1吨比较，看看能否过桥？学生交流，怎么能过桥。从图上找一找，说说那些动物的重量和成1吨。从身边去寻找1吨的物体。同桌交流。汇报。尝试独立完成，集体评议。用自己的语言、自己的思维方式来表达对本课内容的理解，并对自己表现给出评价。培养学生归纳概括及语言表达能力，提高学生认识。板书设计吨的认识1吨=1000千克课后反思教研组意见教导处意见课题名称吨的认识（二）教学目标1、学会换算吨和千克质量单位。并能正确换算。2、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点：掌握吨和千克之间的单位换算方法，能正确换算。教学难点：掌握吨和千克之间的单位换算方法，能正确换算。教具、学具准备：课件教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、准备练习经历从生活问一、情境引入二、探究新知三、巩固应用四、全课总结1、引导学生完成准备练习的第1题。卡车载重5（）。摩托车载重250().一个桃子的重量大约400（）。2、引导学生完成“想一想”（1）一棵大莲花白重大约1千克，（）棵这样的莲花白重1吨。（2）2带白糖重1千克，（）袋这样的白糖重1吨。1头牛重500千克，（）头这样的牛重1吨。二、实践探究1、初步感知单位换算的方法。（1）出示例7.（2）组织小组活动。（3）组织学生进行交流。2、进一步掌握单位换算的方法。三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？3、指导学生完成做一做2、独立完成练习的第4题和第5题。四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？填上合适的单位。想一想独立完成。看题，小组进行探究活动。独立完成，小组交流。把自己的想法和大家分享。尝试独立完成，集体评议。用自己的语言、自己的思维方式来表达对本课内容的理解，并对自己表现给出评价。题到数学问题的抽象过程，体会问题产生的必要性。以教材为依据，以学生实际为出发点，以学生接受性为尺度，分层分类设计具有拓展性、开放性、探究性的练习，使学生人人都能参与、人人都有收获。巩固吨和千克的换算方法。加深理解。培养学生归纳概括及语言表达能力，提高学生认识。板书设计吨的认识1吨=1000千克课后反思教研组意见教导处意见