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中间有0的三位数乘一位数教学目标：1.理解0和任何数相乘都得0.2.掌握中间有0的三位数乘一位数的计算方法.3.在探索算法和解决问题的过程中，提高合作能力，获得成功体验。教学重难点：能正确进行中间有0的三位数乘一位数的笔算，理解算理。教学过程：【导入】脑筋急转弯：有一天，三只小猫去钓鱼，蓝猫说：我钓了6条无头鱼；Kitty说：我钓了8条半身鱼；Tom说：我钓了9条无尾鱼。请你猜一猜，三只小猫一共钓了几条鱼？一：探索“0和任何数相乘都得0”今天上课老师先来给大家讲个故事。师：（出示课件）有一天，三只小猫去钓鱼，蓝猫说：我钓了6条无头鱼；Kitty说：我钓了8条半身鱼；Tom说：我钓了9条无尾鱼。请你猜一猜，三只小猫一共钓了几条鱼？师：现在我们知道了3只小猫都钓了0条鱼，那他们一共钓了几条鱼？用数和算式怎样表示呢？（如果学生没有说出乘法算式，师生共同讨论3个0相加用乘法算式怎样表示呢？从而列出乘法算式。）师生共同总结：0和任何数相乘都得0。教师板书。【师：那谁能给大家举出一些这样的乘法算式呢？下面请大家看一下老师这两个算式：999×0=0,789×4×3×0×7=0使学生明白：1、不管一个数有多大，只要和“0”相乘，结果一定是0。2、不管几个数相乘，只要有一个乘数是0，结果一定是0。预设：1、全班交流讨论，使学生明白6条无头鱼、8条半身鱼、9条无尾鱼实际都是0条鱼，因为6去头、8去一半、9去尾都是0。2、学生口答，教师板书：0+0+0=0,0×3=0,3×0=0。二：探究中间有0的三位数乘一位数的计算方法。师：刚才的讨论中，我们知道了0这个数字很重要，那么在三位数乘一位数的计算中，它又将发挥怎样的作用呢？大家一起来看一下项目设置。出示情境图：2008年北京奥运会火炬曾在广西壮族自治区的桂林、南宁、百色三个城市传递。每个城市有208名火炬手，三个城市共有火炬手多少名？完成项目：师要求学生在项目纸上用竖式计算，教师巡视，注意观察学生不同的计算方法，选取完成较好的准备上台展示。做完后，师要求学生以小组为单位两人一组互相说一说自己的计算方法。师观察大家的完成情况，适时进入交流展示阶段。1）、在学生完成项目时，教师巡视，对遇到问题的学生，个别指导。2）、掌握学生完成项目所需时间，5分钟之内。3）、确定展示的学生。预设：乘数208个位上的8与3相乘得24，向十位进2，十位上0与3相乘得0,为什么不直接写0呢？因为0+2=2，提醒要记得加上进位2。因为2表示2个十，所以要写在十位上。百位上的2表示2个百，2个百乘3等于6个百，要写在百位上。交流展示环节：预设：交流时，教师要给学生充分交流不同购买方式的机会，尊重学生的不同购买方式，点拨时1）、根据学生主动要求和之前观察记录的情况选择个人进行展示。2）、预计选择2个人展示，时间控制在8分钟内。3）、每一位学生展示完毕后，先让其他学生发言，保证学生参与充分。5）、抓住学生展示出来的亮点，顺势点拨形成精彩点。6）、对每一展示、发言的学生进行评价，关于知识、态度、思想给出清晰的答案（对或错）。评价时抓住亮点多表扬肯定，对于不足明确指出但要注意措辞。7）、对于展示过程中没有专心听讲或有问题的学生及时指出，进行调控。全班交流展示：208×3624老师安排交流学生计算的方法和结果，重点让学生说一说十位上的“2”是怎么来的？师板书，再带领大家算一遍，全班一起总结中间有0的三位数乘一位数的笔算方法。、相同数位对齐，从个位乘起。用一位数分别去乘三位数的每一位，乘到哪一位就把积的末位写在哪一位下面。满几十就向前一位进几。学生独立完成项目评价第一题的两道竖式计算。304×5=702×4=（学生独立完成后，找两名同学上黑板板演，讲清算法和算理。最后观察三道题的结果。）师要求学生观察以上三题的积，在小组内说一说你发现的规律。师总结中间有0的三位数乘一位数的口算方法：用个位与一位数相乘得到的积写在后两位，用百位与一位数相乘得到的积写在前面。【归纳总结】板书展示：（用时2分钟）中间有0的三位数乘一位数。0＋0=00×3=03×0=00和任何数相乘都等于0.208×3624【练习】拓展提升（1）、306×3=607×5=409×6=（2）、901×8=904×8=907×8=902×8=905×8=908×8=903×8=906×8=909×8=学生独立完成之后，全班订正答案。