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中间有0的三位数乘一位数教学目标：1、知识与技能：理解０和任何数相乘都得０的道理。能用自己的方法计算中间有0的三位数乘一位数的乘法。2、数学思考：运用发现的规律“０和任何数相乘都得０”计算中间有0的三位数乘一位数，通过尝试计算过程，对计算结果进行观察、思考，发现口算方法。3、问题解决：通过有趣的童话情境，经历将实际问题抽象为一个数乘０的乘法算式的过程。在自主尝试计算的过程中发现并掌握中间有０的三位数乘一位数的计算方法。4、情感与态度：在自主尝试计算、探索、交流个性化算法的过程中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣。教学重难点：理解“０和任何数相乘都得０”，理解并掌握中间有0的三位数乘一位数计算方法。教学过程：【练习】基本训练，激趣导入。１.师：同学们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个小猫钓鱼的故事，听完后请同学们回答藏在故事里的数学问题：星期六，天气很好，猫妈妈在院子里摆放了五个鱼缸。她让自己的五个孩子到河边去钓鱼，并把钓到的鱼放进为自己准备的鱼缸里。这一天，小猫们钓得可认真了，你瞧，他们都钓到了几条鱼？（２条）２.听了这个故事，你能提出什么数学问题？（5只小猫一共钓了多少条鱼？）同学们能用式子表示吗？板书：2+2+2+2+2+2=102×5=105×2=103.这五只小猫真了不起，一天钓到了10条鱼。可是第二天，五只小猫又去河边钓鱼，这一次，他们五个一会儿捕蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，一直玩到天黑。我们一起看看他们有收获吗？（没有）正因为他们做事不认真，三心二意，才一无所获。我们可不能学小猫它们呀！【活动】认准目标，指导自学。1.那现在每只小猫都钓到了几条鱼？（0条）5只小猫一共钓了多少条鱼？能用式子表示吗？板书：0+0+0+0+0+0=00×5=0或5×0=0为什么0×5=0或5×0=0都得0呢？（都表示5个0相加）2.刚才我们知道了0和5相乘得0，那同学们想一想：0×6=7×0=又等于多少呢？3.谁能再说出几道类似的算式呢？4.同学们从这些算式中发现规律了吗？（师生总结并板书：０和任何数相乘都得０）师：探寻规律，运用规律解决问题是学习数学的一个重要方法。想验证一下吗？5.验证:0×1000=2500×0=10000×0=3×2×127×0=指出：不管这个数有多大，只要它是和0相乘，结果总是0。师：刚才我们总结出了“0和任何数相乘都得０”那0和一个数相乘与0和一个数相加有什么不同呢？6.计算：0×2=2×0=5×0=5+0=0×6=6×0=0×8=0+8=强调:０和任何数相乘都得０，0和任何数相加，还得原来的数。【活动】合作学习，引导发现。师：刚才我们得出了０和任何数相乘都得０的结论，下面我们就试着用这一结论来探究中间有０的三位数乘一位数的笔算方法。板书课题：中间有０的三位数乘一位数1.多媒体课件：2008年北京奥运会火炬曾在广西壮族自治区的桂林、南宁、百色三个城市传递。每个城市有208名火炬手。三个城市共有火炬手多少名？2.生读题，了解题中的信息与问题。3.生说式子，师板书：208×3=（用红笔写0）4.学生试着用竖式计算。5.交流计算方法和结果。师板书：208×36246.提出大头蛙的问题：这个“2”是怎样算出来的？使学生理解：乘数208个位上的8与3相乘得24向十位进2，十位上的0和3相乘等于0，但积的十位上不能写0，要写2（0+2=2）。7.观察208×3的积，你发现了什么？引导:6是怎样算出来的？24是怎样算出来的？8.师介绍中间有0的三位数乘一位数的快速口算方法。【练习】变式训练，巩固强化。1.我能直接写出下面各题的积。(通过练习巩固口算方法)306×3=607×5=409×6=2.我是快乐的小医生。501106504×3×5×215350301083.27页练一练1题。（用所学知识解决实际问题）4.争夺小冠军。（看谁算得又对又快）202×2=304×5=805×3=703×4=506×4=609×3=804×6=909×9=902×9=908×9【测试】当堂检测，效果反馈。1、我是公正小法官。（对的打“√”，错的打“×”。）⑴0和任何数相乘都得0。（）⑵０×4＝４＋０（）⑶199×0＜200×0（）2、列竖式计算。407×2=209×9=