搜索
口算乘法教学目标：1、结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数的口算方法的过程。2、会口算一位数乘整十数的乘法。3、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。教学重难点：重点：经历探索一位数乘整十数的口算方法的过程。难点：会口算一位数乘整十数的乘法。教学过程：【导入】一、口算复习（12道）导入：复习表内乘法的口算，回忆乘法口诀。要求：读题说得数，再说说你用的哪句口诀。其他同学认真听，做出判断，对就说对，不对马上举手。总结：表扬同学们口算的又对又快，乘法口诀运用的非常熟练，今天我们继续来学习乘法，一起学习一位数乘整十数，板书课题。1、情境图1师：据我所知咱们班的同学们都特别喜欢读书，我们读的每一本精美的图书都是经过印刷厂印刷并包装上市的。【播放课件】今天老师就和大家一起去参观一下印刷厂的包装车间。请看大屏幕。这就是包装车间的一条工作线，请同学们认真看图，你都知道了什么？生：每包书有20本，4包书有多少本？师：谁会列式？板书生1：20+20+20+20=80（元）生2：20+20=40（元）40+40=80（元）生3：20+20=40（元）40×2=80（元）生4：20×4=80（元）或4×20=80（元）在交流的基础上重点解决20×4=80是怎样用乘法算出来的。使学生明白：20是2个十，2个十乘4等于8个十，就是80。用口诀二四得八。（多找学生说算法）同桌相互说说这道题是怎么算的。2、情境图2师：刚才同学们已经用我们的知识成功的解决了工人阿姨提出的问题，接下来我们去看看另一条工作线，【播放课件】同学们读一读，你都知道了什么？生：阿姨说这种比较薄的书每包30本，这样的4包有多少本？师：谁能列出乘法算式？板书30×4=120（本）师：说说你是怎样算的，用的哪句乘法口诀。生：30是3个十，3个十乘4等于12个十，就是120。用口诀三四十二。师：谁还能和他说的一样好?3、试一试师：同学们，刚才我们解决了4包书有多少本的问题。你还能用乘法计算出5包这样的书有多少本吗？生：30×5=150（本）4、总结看书。师：同学们，今天我们一起在参观印刷厂的过程中，用我们已有的知识和聪明的头脑解决了一些问题，学会了一位数乘整十数的口算方法，接下来请同学们认真阅读数学书P36-37页练一练以前的内容，可以把你认为重要的内容可以画下来，把书上空缺的内容填上。还有其他的问题吗？我们一起来练一练。1、师：大家认真观察每个信封上的两道题，你发现了什么？提示：计算时用哪句口诀？直接在书上写得数。（前两道题说算法）2、师：谁来给读一读题。你们知道“老虎的体重是梅花鹿的5倍”是什么意思吗？●一只老虎的体重等于5只梅花鹿的体重。●老虎的体重是5个30千克。师：我们先来看第一题。谁会列式?师：第二题谁来？3、师：读一读身边的数学的内容。谁愿意说说“每个足球的价钱在30到40元之间”这句话的意思？●每个足球的价钱都比30元贵，但都不超过40元。●最贵的40元，最便宜的30元。师：带多少钱就能保证王老师买回5个足球呢？【测试】口算挑战赛师：今天老师看到大家的学习的热情特别高，回答问题积极踊跃，老师特别为你们高兴，大家都是爱学习的好孩子。老师还为大家准备了一组口算题，比一比，谁算的又对又快。老师要把准备的红旗奖励给认真细心，算的又对又快的孩子。开始吧。