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第四课哺乳动物一、教学目标1.科学知识知道哺乳动物的共同特征——胎生、哺乳。2.科学探究形成归纳概括哺乳动物共同特征的能力，在判断哪种动物是哺乳动物的过程中，发展演绎推理能力。3.科学态度、STSE形成研究哺乳动物的兴趣；认真观察比较、积极主动进行判断活动，敢于表达想法，乐于交流。教学重难点重点：知道哺乳动物的共同特征——胎生、哺乳。难点：形成归纳概括哺乳动物共同特征的能力，在判断哪种动物是哺乳动物的过程中，发展演绎推理能力。二、教学准备教师准备：哺乳动物图片，课件。学生准备：记录笔、活动手册等。三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）导入语：兔子、狗、猫等都是常见的哺乳动物。（2）课件展示兔子、狗和猫的图片。（3）提出问题：人也是哺乳动物。哺乳动物有什么共同特征？（二）新课学习1.观察它们哺育与繁殖方面的相同点（1）课件展示教材P19和P20六幅教材图片。（2）观察并汇报：学生观察图片，并以小组形式汇报自己观察的结果。（3）小结：羊、狗、猫等动物，它们的哺育方式叫作哺乳，它们的繁殖方式叫作胎生。（4）讨论：经过观察，我们能总结出哺乳动物的共同特征吗？（5）学生汇报并小结：哺乳动物，它们用胎生方式繁殖后代，小时候都要喝妈妈的奶长大。（6）概念应用：我们的身边还有哪些常见的哺乳动物？课件展示教材P20下方两幅图片。2.判断它们是不是哺乳动物（1）思考并讨论：如何判断某一动物是不是哺乳动物？（2）汇报并小结：先调查这些动物的繁殖和哺育方式，再判断它们是不是哺乳动物。（3）课件展示教材P21几张动物图。调查了解这些动物的繁殖和哺乳方式。（4）应用概念进行判断：运用哺乳动物的特征判断上述动物是不是哺乳动物（5）再次辨析：活动手册P6判断它们是不是哺乳动物。3.拓展：特殊的哺乳动物——鸭嘴兽（1）课件展示教材P21下方关于鸭嘴兽的两幅图片。（2）阅读：鸭嘴兽是生活在澳大利亚的原始哺乳动物，因为嘴长得像鸭子的喙，善于在水中游泳而得名。它是特殊的哺乳动物：用产卵的方式繁殖后代，但却用乳汁哺育后代。（3）提问：从阅读中，你知道了什么？（4）小结：虽然哺乳动物一般都具有哺乳动物共同的特征，大多数是哺乳、胎生。但生命世界千姿百态，凡事也有例外。例如鸭嘴兽就是一种特殊的哺乳动物。（三）整理，下课。