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第二课鱼一、教学目标1.科学知识知道鱼的共同特征：体表有鳞，用鳃呼吸、用鳍辅助游泳，终身生活在水中。并能用此共同特征对更多动物是否属于鱼类做出正确判断。2.科学探究进一步发展归纳概括推理能力，通过亲身经历，逐步熟练运用找共同特征的科学方法。继续发展演绎推理能力。3.科学态度、STSE了解并欣赏美丽的金鱼，对鱼类共同特征的探究表现出兴趣，细致观察、如实记录和描述，在归纳演绎活动中，逐步形成严谨的态度。教学重难点重点：知道鱼的共同特征：体表有鳞，用鳃呼吸、用鳍辅助游泳，终身生活在水中。难点：进一步发展归纳概括推理能力，通过亲身经历，逐步熟练运用找共同特征的科学方法。继续发展演绎推理能力。二、教学准备教师准备：水槽，水，小金鱼；草鱼、鲫鱼等图片或标本。PPT课件。学生准备：记录笔、活动手册等。三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入1.谈话提问在浩瀚的自然水域中，生活着众多的动物，鱼类是其中一个大家族。鱼类有什么共同特征呢？2.画一画公认的鱼类——金鱼让学生画一画印象中的金鱼是怎样的，师生共同点评并找出有什么特征没有画出来，促使学生继续学习和研究。3.明确本课的学习任务借鉴上一课学习的找昆虫共同特征的方法，研究鱼类的共同特征。（二）新课学习1.观察鱼的身体结构（1）观察金鱼：认真观察金鱼，并画出金鱼的样子。记录在活动手册上。（2）思考：金鱼身体分成几大部分？各部分长有什么？（3）展示交流。（4）讨论：金鱼适应水中生活的特点有哪些？（5）汇报交流。（6）观察草鱼和鲫鱼。课件展示草鱼和鲫鱼的图片。（7）讨论：草鱼和鲫鱼也是鱼，它们的身体结构和金鱼有什么相同之处？（8）汇报交流并小结：金鱼、草鱼、鲫鱼身体表面有鳞，头部有鳃，靠鳍协调运动，终生生活在水中。它们都属于同一类动物——鱼类。2.判断它们是不是鱼（1）课件展示教材P15四幅图。（2）思考并回答：下面哪些是鱼？说一说你判断的理由。（3）练习：活动手册P4，判断它们是不是鱼。（三）整理，下课。