搜索
诵读欣赏《七子之歌》一、教学目标学生结合拟人手法的运用理解诗歌所表达的爱国情怀。二、教学重难点拟人手法的运用。三、教学过程：【预习检查】初读课文，给下列加点的字注音。邶．冀．迄．夫．自怨自艾．愍．襁褓．．掳．梦寐．啖．号啕．．家传．遗骸．氤氲．．髁．孪．生蹴．踏【目标展示】学生结合拟人手法的运用理解诗歌所表达的爱国情怀。【导入新课】结合作者简介导入：闻一多，原名闻家骅，湖北浠水人。就读武昌两湖师范学校附属高等小学、清华学校。1922年赴美国留学，开始诗歌创作。1923年出版诗集《红烛》。1925年回国，任北京艺术专科学校教务长。同时与徐志摩等主编《诗镌》，致力于新诗形式的研究，曾提出极具影响的“三美”即音乐美、绘画美、建筑美的理论。1928年参加新月社，参与创《新月》杂志。后历任青岛大学文学院院长兼中文系主任，清华大学中文系教授。抗战期间任西南联大教授。1941年皖南事变后，积极投身民主运动，加入中国民主运动同盟。抗战胜利后坚决反对内战，1946年7月15日，在李公朴先生追悼会上发表了强烈谴责国民党特务暴行的演说，当晚即遭暗杀，走完了他诗人——学者——民主斗士的光辉道路。闻一多不仅是杰出的诗人，并且在有关古典文学的研究上建树很高，他对唐诗、《诗经》、《楚辞》等的研究，考证精细，多有创见。【新知研习】1．说出《七子之歌》的写作背景。2．学生朗读，分小组讨论诗中的疑难问题，教师作适当点拨。3.学生在熟读七首诗的基础上自行选一两首加以背诵。【归纳总结】1.爱国情怀。2.拟人手法。【拓展实践】利用网络，图书馆等资源，调查“七子”回归祖国怀抱的有哪些，都是什么时候回归的，还有哪些没有回归？最后以“七子之歌”为主题出一期手抄报。（小组合作）【预习指导】预习《网上读写与交流》。四、板书设计七子之歌闻一多爱国情怀拟人手法五、教学反思