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《台阶》一、说教材1、教材地位《台阶》是人教版新教材七年级语文下册第三单元的一篇自读课文，是一篇以父亲为描述对象的短篇小说。本单元都是“小人物”的故事，表现的都是普通人、普通事，引导人们向善、务实、求美，本单元提示这样要求：要注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，从关键语句、特别之处感受文章的意蕴。2、教材内容本文是以儿子的眼光讲述了“父亲”为盖新屋而拼命苦干的一生，表现一代农民艰难困苦的生存状态，和他们为改变现状而不懈努力的精神。文章除了饱含对父亲的敬佩之情外，也流露着辛酸，表达了作者对父亲深沉的爱。3、教学目标：课标规定“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容”、“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵;从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”，再结合单元提示，我设定了以下三维教学目标：（1）知识和能力目标：熟读课文，整体感知课文内容，把握父亲的形象特点。（2）过程和方法目标：在教师恰当的提升引导下,体会作者情感,培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。（3）情感和态度目标：体会作者的思想感情，感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养学生对待人生的积极健康的心态。4、教学重点难点：本文反映的是上世纪80年代中国农民的生活，对这段生活学生比较陌生，很难理解作者的思想感情，因此我确定本节课的重点难点为：教学重点：熟读课文，理解课文内容，把握父亲的形象特点教学难点：体会作者的思想感情，解读小说的主题。二、说教法课标指出“阅读是学生的个性化行为，教师只是学生学习活动的组织者和引导者”，因此设计本课的教法时让学生多次深入地接触文本，给学生充分的时间和空间感知、研读课文。我采用自主学习法、点拨法、讨论法。引导学生走进文本，与文本对话、与作者对话、与老师对话。三、说学法课标指出“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握学习语文的方法”。因此本节课我引导学生采用以下学习方法：默读法、圈点勾画法、讨论法、合作探究法。四、说教学过程（一）导入新课以同学们熟悉的歌曲《父亲》中的一段歌词导入，自然贴切。（二）预习检测对于字词的处理，我采用大屏幕展示学生读的方式解决。因为生字词是我们语文学习的基础，在预习中同学们利用工具书就可以掌握其字音、字形、字意。这样既养成学生自主学习的习惯，又提高了课堂效率。（三）整体感知快速默读课文思考问题。1、小说叙述的主要内容是什么？2、父亲为什么要执意造一栋有高台阶的新屋？（在文中找一找，画一画）3、他是怎样造起一栋有高台阶的新屋？为此做了哪些准备？（学生边默读边思考，养成圈点勾画的习惯，同时培养了学生筛选信息的能力。学生在默读理解了文章主要内容，完成本节课教学重点。）（四）跳读课文，赏析细节。这部分的学习我分了两个阶段进行，有针对性的提出问题：1、用“从-----的细节描写中可以看出父亲是一个-----的人”的句式，说说文中父亲的形象。（设计这一环节的目的是让学生筛选信息，掌握抓住关键词句进行人物赏析的方法，同时训练学生的口头表达能力，使学生能够完整流畅的表达，让学生自己感悟父亲身上勤劳、质朴又有所追求的品质，引领学生理解父亲形象的意蕴。）2、选取两个片断体会父亲内心变化。（合作探究）（1）砌台阶时（17—20）你是从哪些细节体会到父亲这种强烈的喜悦的？朗读“那时已经是深秋----额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。”用第一人称加入父亲的心理描写。（设计此环节是依据课标“能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”，“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”，以及结合本单元的教学提示。在讨论交流中，同学之间、师生之间，相互启发，相互合作。既培养了学生合作探究的能力，又突破了本节课重点难点问题。）（2）台阶砌成之后：（选取重点段落21、28、30、31、32自然段）①21自然段最后“父亲明明该高兴，却露出尴尬的笑”小组讨论，理解父亲此时的复杂心理。②30段哪些词语应该重读？③31、32段应读出怎演的语气和情感？（无奈沮丧懊恼）④32段体现“我”怎样的请感？（伤感遗憾——付出青春和毕生的精力，得到的仅仅是一座有高台阶的房子）⑤齐读30—32段，体会父亲和“我”的内心。设计这一环节的目的是通过活动来学习本文运用语言、动作、神态心理、细节等塑造人物的方法。重点是体会细节描写来把握父亲形象。（五）拓展延伸;文中的父亲为了得到人们的尊重、得到地位，用自己的一生来努力。俐者借父亲这个代表告诉我们：要关注父辈的命运和生活，体会农村生活的艰苦，也只有好好学习，将来靠科学的力量去改变父辈们的生活，改变自己的命运。（设计此环节是依据课标要求“重视学生的情感、态度、价值观的正确导向，培养学生健康的审美情趣和积极的人生态度”。）（六）课堂小结：现实生活中，我们的父亲可能也像文中的父亲一样平凡，但他为了我们的成长、为了家庭尽心尽力，请理解和尊重他们。这里及时对学生进行情感教育，引导学生积极地对待人生的理想和努力的追求人生的灿烂；这让学生能够联系自己的生活体验来理解自己身边的亲人，也感动于他们为自己的付出。在不知不觉中让学生受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富了学生的精神世界，引导他们形成正确的价值观和积极的人生态度。课堂小结给课堂画上了一个圆满的句号，并且自然而然的引出课外作业。（七）布置作业：学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！为他做一件力所能及的事。五、说板书设计：根据课堂教学的要求，板书要有条理、工整简明，要能成为学生获得知识的思路图，我设计这样的板书，可以使学生对本节课的知识点做以明晰的梳理。台阶李森祥踏黄泥台阶高：受人尊重挑谷子父亲：人老体衰编草鞋捡卵石砍柴种田执着追求存角票捡瓦坚韧不拔捡砖台阶低，地位低