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10.地毯下的尘土教学目标知识与能力分析人物形象；学习运用正面描写与侧面描写相结合的写法，以及如何对人物的心理进行细致刻画；通过片断练习，发展学生想像力。过程与方法用讲授与讨论相结合的方法，培养学生结合课文内容和生活实际分析问题的习惯。情感态度与价值观通过朗读、讨论使学生意识到每个人都应认认真真地对待自己的工作，这是人的美德。教学重难点重点品析“米妮打扫地毯下的尘土”的情节。难点将所悟到的道理转化为实实在在的行动。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，你们是否尝试过在假期出去找一份工作来为自己挣点零花钱呢？可能有很多同学有这个想法，只不过还没有付诸实践；也可能有的同学已经有过在假期卖报纸、冰棒、鲜花的经历了，可是大部分同学可能都还不需要自己出去挣钱来补贴家用，我们今天学习的课文中，大家会认识一位懂事的小姑娘，我们来看看她是怎样出去找工作的。二、诵读课文本文语言活泼生动，充满丰富的想象，诵读可以分以下几个步骤来完成：1．老师有感情地朗读前四段，做好感情的铺垫。2．学生分组朗读课文其余部分，可以让一个朗读水平较好的女生扮演米妮的角色，一部分同学齐读小矮人的话，其余同学读课文的叙述部分。3．诵读的同时思考问题：①文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意？②小姑娘米妮生活在一个什么样的家庭中？课文开始为什么不直接写她出去找工作，而是从她的身世写起呢？③米妮是一个怎样的孩子？三、讨论交流明确：①关于标题的深意“地毯下的尘土”这个题目就很有深意，耐人寻味。从题目上一点也看不出作者想要说明什么。通读全文便可知，“地毯下的尘土”是课文所叙故事的关节点，它暗示了课文的主要内容。小姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主题的一个主要内容。故事的开头也不像一般的文章那样讲究扣题呀、点题呀什么的，而是从小米妮的身世讲起，经过层层的铺垫之后在故事的结尾部分才点题，告诉读者地毯下的尘土是怎么一回事。②米妮的家庭很贫困，“一家人勉强吃饱穿暖”，可是家里的气氛却十分温馨、和睦，母亲勤劳能干，女儿也很懂事勤快，“在这两个幸福的孩子看来，都充满了欢乐”。这些内容看起来无关紧要，却为后面故事的发展作了重要的铺垫，因为我们可以顺理成章地想到，米妮勤劳诚实的美德，应该只有在这样的家庭中才能形成。③米妮是一个勤劳能干、善良诚实的好孩子。活动方式站在孩子角度参与活动，鼓励学生养成敢于质疑、不人云亦云的学习习惯，对所拟标题有创意的，给予肯定和表扬，促成自由争鸣的“场效应”。四、深入探究1．文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么？明确：窗外的景色是“从未见过的美丽景象”，米妮“津津有味地看着，连干活都忘了”，于是“来不及打扫地毯下的尘土了”；作者又用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。第一次描写，引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”；第二次描写，引出了米妮内心的矛盾和斗争，也引出一段生动细致的心理描写，使一个诚实善良的小姑娘的形象跃然纸上。2．“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”用了什么修辞方法，又为什么用两个感叹号？明确：作者运用反复的修辞手法，句尾用感叹号，表明米妮进行着激烈的思想斗争。3．米妮的故事告诉我们一个什么道理？明确：一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的，故事还告诉读者要养成“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。4．米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈怎样向米妮学习。本题可由学生自由发挥。5．除了勤劳与诚实外，我们还应当推崇哪些美德？参考答案：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、信仰、忠诚板书设计地毯下的尘土诚实富有深意米妮美德勤劳耐人寻味教学反思：