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第26课《黄河颂》同步练习一、选择题1．根据拼音书写全部正确的一项（）山diān______péngpài____狂lán______屏zhàng______bǔ______育体pò______zī______长A．山巅澎湃狂阑屏障哺育体魄滋长B．山颠澎湃狂澜屏障哺育体魄滋长C．山巅澎湃狂澜屏杖哺育体魄滋长D．山巅澎湃狂澜屏障哺育体魄滋长答案：D解析：分析：A项应为狂澜；B项应为山巅；C项应为屏障。故选D。点评：此题考查学生对同音字字形的掌握情况。2．对课文内容的分析错误的是（）A．《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词，也是二首反映抗日救亡主题的现代诗。B．诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。C．诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。D．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。答案：A解析：分析：《黄河颂》是《黄河大合唱》第二乐章的歌词。其余三项正确。故选A。点评：此题考查学生对文史常识的积累识记能力。3．“啊！黄河！”这句诗反复出现起什么作用？对这一问题的分析不正确的是（）A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。B．这是作者在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。答案：A解析：分析：A项回答过于笼统，没有结合文章作答。其余三项具体明确，分析到位。故答案选A。点评：此题考查学生对反复修辞的理解。4．选出下面词语解释有误的一项()A．屏障：像屏风那样遮挡的东西（多指山岭、岛屿等）。B．哺育：喂养，也比喻培养。C．滋长：生产；产生（多用于抽象的事物）。D．狂澜：波浪相互撞击。答案：D解析：分析：D．“狂澜”意思是巨大的波浪，猛烈的潮流。其余三项正确。故选D。点评：此题考查学生对词语的理解，要结合课文理解词义。5．选出下面多音字读音不同于其他三项的一项是（）A．曲折B．弯曲C．歌曲D．曲解答案：C解析：分析：ABD“曲”读qū,C项读qǔ。故选C。点评：此题考查学生对多音字字音的辨析。6．下列加点词语读音有误的一项是（）屏障．九曲．连环哺．育浊．流A．zhàngqǔbǔzhuóB．zhàngqūbǔzhuóC．zhàngqǔpǔzhuóD．zhàngqǔbǔzhuō答案：A解析：分析：B项“曲”应为“qǔ”；C项“哺”应为“bǔ”；D项“浊”应为“zhuó”。故选A。点评：此题考查学生对汉字字音的辨析。二、填空题7．《黄河颂》由_______(原名张光年)作词，_______曲，这是抗战初期很有影响的__________，诗人通过赞美黄河、歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。答案：光未然|冼星海|抒情诗解析：分析：背诵默写一定的文学常识。点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。8．诗歌以__为抒情主体，由黄河的形象，写到_________，由“我”的“望”，写到“我”对____________，再写到________。全诗一气呵成，激情澎湃，气贯长虹。答案：“我”|黄河的精神|黄河的赞颂|“我们”的决心解析：分析：熟读诗歌，理解诗歌内容、结构即可。点评：此题考查了学生对诗的理解感悟能力。9．从三个角度讴歌黄河的伟大精神。一是________，一是__________，一是___________。答案：把黄河比喻成“民族的摇篮”|把黄河比喻成“民族的屏障”|把黄河比喻成“民族的伟大精神”解析：分析：整体感知诗歌，把握诗人情感倾向。作者围绕“黄河”展开，黄河是母亲河，养育了中华儿女。同时黄河又保护着中华儿女，黄河的精神是中华民族的精神。点评：学生要熟读诗歌，具有一定的分析能力。10．写出两句关于黄河的古诗词。________________________，________________________。答案：白日依山尽，黄河入海流解析：分析：古诗当中很多描写黄河的，需要学生积累识记。点评：考查学生对知识的积累识记。11．“我们民族的伟大精神”，是指_______________________。答案：不畏艰难险阻、坚强不屈的意志和伟大的英雄气概。解析：分析：“民族的精神”指的是坚韧、顽强、不屈不挠的民族魂。点评：考查学生对诗歌的理解。三、阅读理解12．阅读文段，回答问题。望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。（1）《黄河大合唱》是一部大型______作品，由______作词，______谱曲。作品由______、_________等八个乐章组成，它以______、______和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。答案：合唱音乐|光未然|冼星海|《黄河船夫曲》|《黄河颂》|丰富的艺术形象|壮阔的历史场景解析：分析：牢记关于《黄河大合唱》的相关知识，把握诗歌主题。点评：主要考查学生对文史知识的识记。（2）作者为什么称黄河为“摇篮”，是“屏障”？答案：比作“摇篮”，是因为黄河哺育滋养了世代的炎黄子孙，它又是中华民族的发祥地；把它比作屏障是因为黄河天险在地理位置上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，是中华民族抵御外辱的制胜法宝，突出了黄河对中华民族的保卫作用。解析：分析：因为黄河水哺育了我们中华儿女，所以是“摇篮”；因为黄河是天险，所以又保护了中华儿女，是“屏障”。点评：主要考查学生对诗句的理解分析。（3）你是如何理解黄河“向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀”？答案：作者运用比喻修辞手法把黄河的主流比作巨人的躯干，把支流比作臂膀，以写出黄河的伟大力量．解析：分析：该句用了形象的比喻，对黄河的主流、支流进行了形象概述。点评：考查学生对比喻句的理解。（4）歌词中三次出现的“啊！黄河！”，作者是从三个角度来抒写的，请根据作者的思路把它表达出来。答案：一是黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；二是黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；三是黄河还将激励着中华民族，指出黄河的精神源远流长。解析：分析：歌词的层次感很强，理清作者的思路养育——保护——激励。点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。