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生命一、课文导读（一）文题理解：文题表明本文是作者对“生命”的理解与感悟。（二）作家作品与时代背景：作者沉河，当代作家。本文选自《2002年中国散文精选》。（三）谋篇立意与层次结构：作者从学校操场看到幼儿园的孩子无拘无束、自由活动的情景，引发了对生命的思考，表达了对生命的尊重、热爱之情。课文可分为三部分：第一部分（第1段）：写小学操场上小学生活动的景象。第二部分（第2段）：写学校操场上幼儿园小孩自由无拘的活动情景。（四）写作特点与写作借鉴1.技法应用：用精当的议论表明自己的观点。如作者用“生命，生命，就是活着，做自己的事”表达了对生命本质的认识。2.语言欣赏：平实朴素的语言，不露痕迹地表达了作者的感受。如“说是足球场，其实不让踢足球，也不让随意活动，”连用两个“不让”，表达了作者的一种压抑感。3.写作借鉴：叙事有条理，层次清楚。如作者在叙述小孩子爬铁桩的一段话，用了“先是”、“然后”、“后来”、“最后”等表示时间转换的词语，将这一情景交代得清清楚楚。二、重难点句子和段落诠释（一）重难点句子1.看着那儿的草由绿到黄，又由黄到绿；也看着太阳由低到高又由高到低。解析：这一段是作者对操场景色的描写。操场年复一年，日复一日单调地重复着相同的景色，虽然景色很美，但缺少了活力与个性，流露出作者由此而产生的落寞感。2.多么自由啊，不肯受压制。看到小孩子无拘无束的活动，作者不由自主地发出了这样的感叹，由此作者认识到生命可贵的本质。（二）重点段落诠释课文第3自然段诠释：这一段阐述了作者对生命的感悟：“生命，生命，就是活着，做自己的事”。生命的本质是自由，有自己的思想、独立的人性，这也是一个生命体的权力。认识到这一点，我们就会以一种无比崇敬的心情去对待生命——自己和他人的。作者写对学生、对同事态度的转变，表现出他对生命的尊重与热爱。(一)结合本单元的阅读体验，由人及己，回顾自己的童年生活，进一步认识自我，体验“成长”，展望未来。