七年级语文上册 第一单元 1《春》重点梳理+精品测练 新人教版

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春名师引路1.走近作者朱自清(1898-1948),原名自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。2.重点突破(1)文章描绘了哪几幅图?是按照怎样的顺序来写的?提示:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。绘景先总写后分写;分写时由远而近,由大而小。(2)文章结尾的三个比喻各突出了春天的哪些特点?提示:第一句象征着勃发的生机,突出了春天的“新”。第二句象征着春天的婀娜多姿,突出了春天的“美”。第三句象征青春的活力,突出了春天的“力”。3.考点链接比喻比喻,就是根据联想,抓住不同事物的相似之处,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的修辞手法。比喻句由“本体”(抽象、深奥的事物)、“喻体”(用来作比的较具体、浅显的事物)和比喻词(暗喻没有)构成。本体和喻体应当是不同的东西,有质的差异,但两者之间又必须有某种相似之处。比喻修辞的表达效果赏析是考试中常出现的考点。【典型例题】“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句运用了什么修辞手法?有什么作用?【参考答案】这句话运用了比喻的修辞手法,把春雨比作牛毛、花针和细丝,生动形象地写出了春雨的密,表达了作者对春雨的喜爱之情。【技法点睛】比喻的作用:(1)用比喻描绘事物:使事物生动形象、具体可感,引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有感染力。(2)用比喻讲道理:使道理通俗易懂,易于理解。答题格式:这个句子运用了比喻的修辞手法,把……比作……,生动形象地写出了(细致地描绘出了)……,表现(表达)了……。【习题链接】见“拓展阅读”T13。一、积累运用1.请给下列加点的字注音。涨.水(zhǎng)酝酿.(niàng)蓑.衣(suō)嘹.亮(liáo)抖擞.(sǒu)黄晕.(yùn)窠.巢(kē)应和.(hè)卖弄.(nòng)2.下面句子用括号中的哪个词更有表现力呢?请填在横线上。(1)山朗润(湿润朗润)起来了。(2)傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托(衬托烘托)出一片安静而和平的夜。3.说说下列加点词语在句中的意思。(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿...。赶趟儿:指众多果树争先恐后地开花。(2)还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿..。酝酿:指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。(3)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄..清脆的喉咙。卖弄:有意显示、炫耀。(4)春天像小姑娘,花枝招展....的,笑着,走着。花枝招展:比喻姿态优美。4.下列语句中标点符号使用有误的一项是(C)A.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。B.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。C.“吹面不寒杨柳风,”不错的,像母亲的手抚摸着你。D.花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(解析:C项引号里的逗号应移到引号外。)5.下列各句没有语病的一项是(D)A.经过各方面的努力,大火和消防隐患都得到了有效控制。B.高铁的开通,意味着从我市到南宁的时间比原来缩短了一倍。C.春天的昆明是个旅游的好季节。D.经过昨夜的一场大雨,刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区的空气清新了许多。(解析:A项主谓搭配不当,“消防隐患”不能“控制”,只能“消除”;B项用词不当,将“一倍”改为“一半”;C项语序不当,将“春天的昆明”改为“昆明的春天”。)6.请写出下列句子所使用的修辞手法。(1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(反复、拟人)(2)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。(排比、拟人)(3)红的像火,粉的像霞,白的像雪。(比喻、排比)7.填空。(1)朱自清,字佩弦,江苏扬州人,我国现代著名的散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。(2)本文以春为线索,使用了大量的修辞手法,形象生动,富有生气。分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅画面,表达了作者对春天的赞美之情。8.班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动,请你参与。(1)【古诗赏春】古人描写春景,由于观察入微,写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神,生动地表达了某种感受。仿照示例指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度来写的。示例:春风又绿.江南岸(视觉角度)①两个黄鹂鸣.翠柳(听觉角度)②踏花归来马蹄香.(嗅觉角度)(2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语,至少运用一种修辞手法,写一段描写春天景象的话。(80字左右)张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡[示例]不知不觉中,春天来了,好一派莺歌燕舞的热闹景象:燕子拍着翅膀,在屋檐下探头张望;各种花儿争奇斗艳,万紫千红,叫人眼花缭乱。二、课内精读阅读“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你……在雨里静默着”回答问题。9.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中的“闹”字能不能换为“叫”字?为什么?不能。这里的“闹”字除了写出了蜜蜂的声音外,还描绘出了春天万物生机勃勃的热闹景象。如果换成“叫”字,则只有“鸣叫”之意,没有“闹”字内涵丰富。10.面对春花,作者产生了怎样的联想?有什么作用?由春花联想到秋实,虚实结合,突出了春花的繁盛和味道的甜美。11.作者描写雨中的乡村、行人和农民,有什么作用?侧面描写,烘托了春雨中安静祥和的氛围。三、课外赏读初春丁立梅①这个时候,一切都还是冬天的模样,一切却又开始苏醒。②我喜欢杉树。裸露着铁锈红的筋骨,腰杆挺得笔直笔直的,像铮铮铁骨的汉子。③穿行在一片杉树林中,风吹落一片一片的阳光,像吹落一瓣一瓣的梨花,在铺着铁锈红的落叶上,跳跃、闪亮。林子也是透亮着的,杉树们沐着光,静默地微笑。我看着,长长久久地看着,有眼泪涌上来。美好的事物,总叫人心里柔软。④我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒,很清澈,眉眼儿盈盈。⑤我站在一条河边,亦是长久地站着。我喜欢水里面的倒影,芦苇的,树的,还有茅草们的。去年开过花的美人蕉和再力花,还有远处的一座小拱桥,它们倒映在水里面的样子,比在岸边的样子要动人。水波温柔地抚摸它们,它们有着说不出的温婉和妩媚。⑥我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的,柔软的,又是毛茸茸的。我很想挖一点带回来。想想,又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里的好,呼吸自由的空气,白天晒太阳,晚上看星辰。⑦我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽,活像一群活泼的小虫子。“绊惹春风别有情,世间谁敢斗轻盈”,真个是霸气得不得了。柔中带刚。⑧我喜欢含苞的花木。梅树、海棠、樱花、桃树、杏树、梨树、红叶李,它们的身上,爬满了花骨朵儿,如一个个音符,等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊,纯洁,羞涩,懵懂。⑨我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样,披一身淡黄的新绿,睁着新奇的水汪汪的眼睛,打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起。⑩我喜欢鸟的鸣唱。跟别的时候真是不同,分别了一个冬天,它们回来了。是久别重逢。彼此间有着说不完的话,道不完的情。于是,都扯着嗓子唱啊说啊,啾啾唧唧个没完没了,又愉悦又欢欣。我能一听就是小半天,听得心里面长出温柔的水草来。⑪我喜欢风。这个时候的风,可以称作春风了。它们也作势般的,呼呼地吹过来,但你不要怕,它们纯粹是吓唬人的。它们少了凌厉和尖削,多了温柔和好意,我闻见风里面的清香和清新。哪处的花开了吗?哪处的小草和新叶长出来了吗?⑫我跟着风走,一边走一边找。我找到结香了。好大几棵的。上面的花苞苞,有的已撑不住开了。我低头闻闻,香得很。我还找到了一些野荠菜,绿汪汪的。真好啊,在城里的绿化带里,居然有从乡下跑来的野荠菜。⑬我喜欢小虫子。我在看书,书里面突然爬出一只小虫子,居然是一只漂亮的小瓢虫。好奇怪的,难道一个冬天,它都躺在我的书里面睡觉?若不是,它又是从什么地方跑来的?神奇的世界里,住着太多神奇。⑭我喜欢孩子。白天,太阳好的时候,他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了,也不用穿得那么臃肿了。他们追着一朵阳光,蹒跚着向前奔去,一个博大的世界,在等着他们。⑮我一边笑着看,一边在心里面说,孩子,你且慢慢走,慢慢长啊。人生最美莫过孩童时。12.下列句中加点的词语有什么作用?请简要赏析。我喜欢刚钻.出土的小草。它们小模小样,披.一身淡黄的新绿,睁着..新奇的水汪汪的眼睛,打量..着这个全新的世界。一系列动词的准确运用,将小草拟人化,细致地描写出了春草萌发的姿态,表达了对小草顽强的生命力和活泼可爱的姿态的赞美之情。13.第⑦段中画线的句子运用了什么修辞手法?有什么作用?运用了比喻的修辞手法,将柳枝上的乳芽比作小虫子,形象生动地描写了柳枝儿刚刚抽芽时柔中带嫩的姿态,表达了作者对柳枝儿的喜爱之情。14.品读第③段中画线的句子,说说作者为什么“有眼泪涌上来”。是因为作者欣赏和赞美杉树在阳光下蓬勃生长的美丽姿态,作者在长久凝视之后,对杉树产生了爱怜之情。15.文章着重描写了初春的各种自然景物,为什么最后以孩子结束全文?孩子是人生的春天,作者描写并赞美初春美景的同时,写到可爱的孩子们,是提醒他们珍惜少年时光脚踏实地健康成长,表达了作者对孩子们的美好祝福。四、小试牛刀16.朱自清的《春》运用了大量的比喻,使得文章语言非常精彩,加强了文章的感染力。请仿照文中的语句,运用比喻的修辞手法写一段描写春天的文字。(100字左右)【课文片段在线】①野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。②看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。【写法分析】写作时,恰当地运用比喻的修辞手法,可使事物生动形象,具体可感,引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,同时能使文章语言文采斐然,富有感染力。使用比喻修辞时,要注意找到本体和喻体之间的共同特征,使用的喻体要通俗易懂,切忌采用生僻的喻体。【例文】又是一个春天来了,三角梅红色的花瓣就像金子捶成的薄片,只要轻轻拨动就能发出动人的声音。太阳照射的时候,它的每朵花都泛溢着红色的光晕;风儿一吹,每朵花都像一只火红的蝴蝶,张开了翅膀,扇动着,奋争着,仿佛急欲挣脱枝头,翩翩飞去。

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