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综合性学习少年正是读书时1.通过以“中学生课外阅读情况的调查”为研究主题,达到一个共识:让学生都来阅读内容健康的课外书,营造读书气氛。2.通过对中学生学习、生活相关问题的调查和探究,引发对自身问题的关注。3.反映调查或研究的过程与结果。4.能依据研究的结果,自主提出对策,并实施矫正。1.通过对中学生学习、生活相关问题的调查和探究,引发对自身问题的关注。2.能依据研究的结果,自主提出对策,并实施矫正。新课导入⇒调查问卷⇒统计与分析⇒结果与对策1课时书籍是人类进步的阶梯,读书能让我们开启智慧,增长见识。在我们学校,喜欢读书的同学很多。学生以小组为单位交流:你们都读过哪些书?说出书的名字和简短的内容。现在我们来进行一次中学生课外阅读情况的调查活动。一、设计并下发调查问卷1.问卷调查的内容:A.了解问卷调查的形式;B.从问卷里了解同学们如何看待课外阅读;C.调查学生一般在什么时间阅读课外书;D.了解学生们喜欢读哪一类书。2.下发问卷,并组织班委会和语文课代表监督认真填写。二、统计与分析调查问卷结束后,我们要对问卷调查的有关数据进行统计,从中了解中学生课外阅读的情况。统计的结果能反映出中学生的整体情况,在统计时应分选项进行统计。A.各小组对回收的问卷用画“正”字的方法进行统计。B.各小组汇报,全班分析综合。C.从问卷的统计结果中,我们可以得出以下结论,各小组填写。三、结果预设及对策1.中学生课外阅读存在的普遍性的问题:(1)阅读目的多趋向自娱。调查中有的学生认为读名著或其他小说是为了“消遣和娱乐”,且大多在课外时间阅读。也有一部分学生认为读名著是为了“提高文学欣赏能力”,且带有极大的阅读向往和兴趣。从文学名著中可以认识我们生活的社会、认识他人、了解自我,真正理解成功的含义,探索生命的价值,培养一个成功者必备的素质和品质。(2)阅读范围比较广,但数量有限,尤其是对名著经典的阅读更是有限,文学名著的教育意义难以影响到学生和拓宽学生的眼界。(3)阅读愿望因课业负担而受到影响。(4)阅读方式缺乏正确引导。在对名著的选择上,仅有很少的学生是独立地按照自己的特定目的去选择的;一部分学生是通过父母、老师的指导去选择的;一部分学生是根据报刊推介而作出选择的。从这里看出,老师、家长、各种传播媒介,对中学生选择作品有很大帮助。此外,被调查的学生当中,经常将时间放在阅读上的非常有限,阅读的书籍大多是休闲性杂志或小说,也有部分学生常读名家散文。2.中学生课外阅读状况的对策。(1)从初一开始开设阅读课,以读书沙龙的形式推荐介绍自己所读的书,交流读书心得,展示读书笔记。用这样的形式来为同学提供阅读的平台,引导同学读书的方向,并且能够让同学在读书之后有所反思,并形成文字。(2)老师在日常教学过程中不要仅仅把眼光停留在语文书上,要利用课堂的时间向同学反复推荐一些好书,学校的图书馆也可以相应购入一些老师推荐的图书,方便同学借阅。(3)多与家长沟通,发挥家长的监管作用,利用寒暑假让家长监督完成一些阅读任务,做到离开学校不停止学习。书籍对我们至关重要。我们了解名人读书成长的经历,我们知道怎样读好一本书。今天,当很多人沉迷于网络、电视的时候,让我们拿起书,走进书的海洋,放飞年轻的愿望。因为少年正是读书时。