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纪念白求恩第课时1.体会本文的语言特点。2.梳理并掌握本文的论证方法。3.深入探究本文的论证层次。梳理并掌握本文的论证方法;深入探究本文的论证层次。诊断导入⇒品味语言⇒探究论证⇒拓展延伸[设计意图]检查作业的完成情况,同时引出本堂课的学习。上节课老师布置大家找出课文中的成语,现在我们来比一比,看哪个小组找出的成语最多。【学生自由发言后,教师总结。】教师总结:拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。一、含英咀华,体会语言[设计意图]在帮助学生梳理不同语言特点的同时,指导学生如何赏析议论文的语言特点,提高学生的鉴赏水平和能力。1.成语的大量运用是本文语言的特色之一,那么,使用成语有哪些好处?还需要注意一些什么问题?我们不妨结合这篇课文,来探讨一下。(1)首先,请大家在上面的成语中任选一两个,说一下它们的意思。【提示】拈轻怕重:接受工作时,挑拣轻易的,害怕繁重的。麻木不仁:原义是肢体麻木,感觉不灵。文中指缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人民的利益不关心。精益求精:好了还要求更好。益,更加。见异思迁:看到别的事物,就改变原来的主意。文中指不安心工作,革命事业心不强。迁,变动。教师总结:成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义,有些可以从字面上去理解,例如:“拈轻怕重”“漠不关心”等;有些则不能仅从字面上去理解,要查它的来源、出处,知道它的典故,还要联系语言环境理解才行,例如“麻木不仁”。(2)讨论:结合文中的成语,说说它们的表达效果。【学生讨论后,教师示例总结】如“对同志对人民不是满腔热忱,而是冷泠清清,漠不关心,麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用,从情绪、态度、感觉等几个角度,形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现,与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比,语言极其简练。总之,文中运用的成语,增强了语言的形象性和说服力。2.双重否定句的运用,表现了“千锤百炼,一字不移”的语言特色。如“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例,比一般肯定句语意更强烈,给人留下深刻印象。3.文章末段有这样一句话:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”五个“一个……的人”排比短语有什么作用?【学生讨论,教师总结】“高尚的人”,指的是无产阶级思想境界的崇高;“纯粹的人”,指的是无产阶级思想品质的纯洁;“有道德的人”,指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范;“脱离了低级趣味的人”,指的是无产阶级的高尚志趣;“有益于人民的人”,指的是共产主义战士的奋斗目的。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体,充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美,也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望,给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲,这组排比短语一气呵成,语势贯通,加强了文章的逻辑力量。二、探究论证方法[设计意图]结合具体段落,梳理本文的论证方法,结合具体语句辨别种种论证方法的好处,指导学生学会运用不同的论证方法写作议论文。1.请大家回想一下,议论文通常采用哪些论证方法?提示:议论文最基本的论证方法是摆事实、讲道理。具体地说是指:举例论证、比喻论证、引用论证、正反对比论证、类比论证等等。2.你能结合课文内容,列举出哪些论证方法呢?【学生交流讨论,教师总结】本文运用多种论证方法(如引证法、例证法、正反对比等),对白求恩“毫不利己专门利人”的共产主义精神,从多方面进行了论证,逻辑严密,结构完整。首先,用摆事实、讲道理的方法提出并论证了白求恩同志“毫无利己的动机”的论点。指出白求恩同志把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这种精神就是“共产主义的精神”,并号召“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。其次,用对比的方法论证了白求恩同志对工作“极端的负责任”;对同志、对人民“极端的热忱”,对职业“精益求精”;指出这是他“毫不利己专门利人”的共产主义精神的具体表现。毛泽东同志是从以下两个方面来论证上述论点的:一个方面是他对待工作、同志和人民的态度。对工作,他是“极端的负责任”,对同志、对人民,他是“极端的热忱”。文中举出不少人对工作拈轻怕重;对同志,对人民冷冷清清、漠不关心。而白求恩同志的工作态度则为人人所佩服,使大家受感动。另一个方面,是他对待职业的态度。白求恩同志对医疗技术“精益求精”,是为了中国人民和世界人民,可是有的人却为了自己的名和利而“见异思迁”。通过两相对比,不仅映衬出白求恩的品质更加高贵,而且也帮助某些同志认识自己的缺点、错误,从而更好地向白求恩学习,克服自己的缺点、错误,搞好革命事业,证明白求恩同志“毫不利己专门利人”的共产主义精神,的确是每一个共产党员学习的榜样。最后,从事实引出结论,说明我们只要学习白求恩同志“毫无自私自利之心”的精神,就可以变为大有利于人民的人。3.对比可以使论证更有说服力。请同学们齐读课文第二、三自然段,从课文中找出有关的语句填写表格,并体会这样写的好处。白求恩不少的人对工作对同志、对人民对技术学生朗读课文,然后从文中找出语句完成填空。学生明确:白求恩不少的人对工作极端的负责任不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。一事当前,先替自己打算。出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。对同志、对人民极端的热忱不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。对技术精益求精见异思迁,鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路。好处:通过对比,既使白求恩同志的精神表现得非常鲜明,又显出学习白求恩精神的必要性和重要性。三、延伸拓展[设计意图]结合下面的引申资料,让学生说出自己学习本文的感受和体会,让其自觉接受思想教育。阅读下面文章,并结合课文,谈谈在今天怎样才能做一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。白求恩同志是世界著名的外科专家,可是他从不满足自己已有的成就。……他初到晋察冀边区,创设正规的模范医院,但不久就遇到反扫荡,敌人把他创立的医院毁了。于是他改为创立小规模的以老百姓的家为基础的医院。在携带治疗器械方面也是如此,最初他要带着全套器械,一行动就要带十多个驮子,这在战争频繁的敌后是不合适的。他从中国牲口的运粪驮子上得到启示,根据运粪驮子的形状,制成医疗木箱,里面装满了手术器械和必需的药品,他给这桥形的驮子取了一个很有意思的名字,叫作“卢沟桥”。到了一个地方,卸下“卢沟桥”,打开桥上的盖子,随时可以进行治疗。做手术的时候,用锯子锯大腿,常常带肉锯下来。他设法用木板做成腿形,把骨头和肉分开,这样就不会带肉了。换药,他也求改进。最初,手术以后,常用药布条塞到伤口里,因为棉纱是有机物,容易化脓。他就不换药布条,不缝口,只用一块布条贴在伤口上,使脓流出。不过,另一个问题来了:不缝口,长肉的时间慢了。他又想出只缝五分之四的伤口,留一个小洞,放进胶皮管,管上打眼,有脓可以从胶皮管流出,等到其他部分长好,再从小洞中把胶皮管抽出。别人强调敌后困难,工作很难开展,甚至把一切缺点都推到客观原因上去。他不以为然。他说:我们要常常想在这样困难的条件下,怎样把我们的工作改进。讲这句话的时候,恰巧有一辆自行车从他身边走过去。他说,如果这辆自行车在山上没有用,或者自行车坏了,我们还可以利用上面的东西。大家想这辆自行车如果坏了,或者搁置不用,不过是一堆废铁,能有什么用呢?他说:自行车上有一个打气用的小玩意,俗称气门芯,可以连接两个玻璃管,输血的时候大有用处。白求恩同志就是这样无时无刻不在想怎么把工作改进,技术提高,精益求精。本节课,我们了解了本文的中心论点与分论点,重点学习了事实论证与对比论证的方法,比较了记叙文中的叙事与议论文中叙事的不同以及夹叙夹议的写法。希望同学们能运用这些知识学好本单元其他的议论文。1.进一步熟读课文,背诵最后一自然段。2.学习本文的语言,多积累成语,并加强运用意识。学学习白求恩同志的共产主义精神