搜索
第六单元单元测试题一、选择题1.下面是对木兰的几种评价，你认为正确的一项是（）A.木兰替父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神.B.木兰替父从军表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定.C.木兰替父从军不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望，而且反映出他们对和平生活的向往.D.木兰替父从军不仅表现了爱国精神，而且表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议.2.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。这节写木兰回家与亲人团聚时有好几个场面，其中不正确的一项是（）A.家中欢乐的气氛B.木兰喜不自禁的激情C.木兰见到伙伴时喜剧性的场面D.木兰对已失岁月的怀念与感慨3.陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃。有卖油翁释担而睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。下面句子全部表现陈尧咨骄傲自满的一项是（）①公亦以此自矜②但微颔之③尔安敢轻吾射④我射不亦精乎⑤康肃笑而遣之A.①②③B.②④⑤C.②④③D.①③④4.选出加横线字解释有误的一项（）A.愿为市鞍马（市：买）B.问女何所思（思：思念）C.万里赴戎机（戎机：指战争）D.赏赐百千强（强：强壮）5.郑人有欲买履者，先自度①其足，而置之其坐②。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度③。”反④归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”选自《韩非子》下面句子中的“之”意义和用法不同于其他三项的一项是（）A.先自度其足，而置之其坐B.至之市C.而忘操之D.反归取之二、文言文阅读6.塞翁失马近塞上之人，有善术者。马无故亡而入胡，人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀，人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战，近塞之人死者十九，此独以跛之故父子相保。故福之为祸，祸之为福，化不可极，深不可测也。解释下边加线的字。（1）马无故亡而入胡（）（2）其马将胡骏马而归（）（3）此何遽不为福乎（）（4）堕而折其髀（）（5）死者十九（）补足下面的成语。塞翁失马，____________。区别下列各句中“之”的用法。近塞上之人（）人皆贺之（）故福之为祸，祸之为福（）文章开头一句话有何作用？《老子》中有一句话：“祸兮福所倚，福兮祸所伏”与本文哪句话意思相近？本故事蕴含着生活中事物对立两方面转化的道理，请你从生活中再找出一个这样的例子。三、诗歌鉴赏7.“会当临绝顶，一览众山小”表现了什么样的人生哲理？四、语言表达8.查词典给大家讲一讲成语“唇亡齿寒”的故事。五、书写9.找出下列句中的错别字并改正。（1）名人免不了有故事流传，真假难辩。（）（2）若从猫的一方面想呢？一有紧急情况，两猫不能同时进出，事必大的要挤了小的。而且——大猫：这是我的洞，充许你用，要以我为主。小猫口头称事，心中不服。（）（3）代表齐国出访自然有一些随从组成外交使团，骑马乘车，前呼后拥，晏子绝不能一个人徙步走来。（）六、作文10.夏季，你是否见到过一场暴雨过后的河流？请写一段话，说出河水暴涨的情况，字数300字左右。七、其他11.给加线字注音。（1）咨（）（2）自矜（）（3）睨（）（4）忿然（）（5）酌油（）（6）杓（）答案和解析【答案】1.A2.D3.D4.D5.B6.（1）丢失（2）带着（3）就（4）坠落（5）十分之九7.焉知非福8.的他主谓之间，不译9.引起下文。10.福之为祸，祸之为福。11.现实生活中事物对立的两方面互相转化的例子有很多，如生活中的水，是生命之源，但水灾却是无情的；再如日常生活中不可或缺的钱，人们常说“钱不是万能的，没钱却万万不能”。7.凡事要不怕困难，勇于攀登高峰。（意近即可）8.春秋时期，晋国为攻打虢国，晋王采纳大将荀息的建议，送晋王的玉石与宝马给虞王，向虞国借道攻虢。虞王不接受宫之奇邻国之间就是嘴唇与牙齿的关系的观点，允许晋国借道攻虢，结果晋灭虢后三年就消灭虞国，夺回宝物。成语“唇亡齿寒”，比喻双方关系密切，相互依存。9.（1）辨（2）势允是（3）决徒10.略11.（1）zī（2）jīn（3）nì（4）fèn（5）zhuó（6）sháo【解析】1.此题考查的是对诗歌内容的理解能力。全文通过叙述木兰女扮男装、代父从军、建功受封的故事，塑造了一个勇敢机敏、孝顺勤劳、不慕名利、坚强果敢、英勇善战的女英雄形象，表达了作者对木兰巾帼不让须眉的精神的赞美。所以A项的表述最符合文章的内容。故选A。2.此题考查的是对诗歌内容的理解能力。这部分用了排比的修辞，表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。没有表达对已失岁月的怀念与感慨。故选D。3.此题考查学生对文章内容和主旨的理解及概括能力。解答此题，要疏通文意，反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。文中表现陈尧咨骄傲自满的句子有“公亦以此自矜”、“尔安敢轻吾射”、“我射不亦精乎”，从人物的语言、神态中表现出来。故本题选D。4.此题为文言词语的理解。D项中“强”应为“有余”。5.此题考查理解常见文言虚词的用法和意义。文言虚词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合例句，注意归纳常见虚词的意义和用法。学生要熟练掌握“之”的常见用法：①结构助词，的②代词③凑音节，无实义④动词，去、往的意思⑤用在主谓之间，取消句子的独立性等等，然后结合具体的句子，写出答案。此题中A、C、D项“之”均为代词，代“尺码”；B项中“之”为动词，“到”，故选B。6~11.此题考查的是文言词语释义的能力。文言词语的考查以实词为多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。注意“亡”、“十九”这里是古今异义用法。此题考查的是对成语的掌握能力。对于文言文中的成语和根据文章内容概括出的成语要学会分类整理，理解其含义和用法。“塞翁失马，焉知非福”比喻一时虽然受到损失，反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事，反之亦然。此题考查的是文言词语释义的能力。文言词语的考查以实词为多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。“之”是文言虚词，它的用法有：助词，的；代词；主谓之间；动词，去，到；协调音节等。此题考查的是对文章内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。文章开头一句话“近塞上之人，有善术者”，引起下文。此题考查的是对文章内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。《老子》中有一句话：“祸兮福所倚，福兮祸所伏”与本文“福之为祸，祸之为福”意思相近，都是不珍惜福气，祸就将逐渐而至。虽有祸事，但能正确对待，也能因祸得福。祸福其实相依的意思。本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。做这题，要认真阅读文章，然后勾画圈点，把重点记录下来。再从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。最后，根据文章的中心，联系自己的现实生活，将自己的个性化展示出来。本故事蕴含着生活中事物对立两方面转化的道理，现实生活中事物对立的两方面互相转化的例子有很多，如生活中的水，是生命之源，但水灾却是无情的；再如日常生活中不可或缺的钱，人们常说“钱不是万能的，没钱却万万不能”。7.本题考查学生赏析诗词名句的能力。此题的答题步骤为：（1）准确指出用了何种手法；（2）结合诗句阐释为什么使用了这种手法；（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。“会当临绝顶，一览众山小”这两句富有启发性和象征意义，从中可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。8.此题考查的是历史故事的积累能力。要了解古代的成语故事，并作积累归纳，以加强自己的文化素养。“唇亡齿寒”出自《左传·哀公八年》，春秋时期，晋国为攻打虢国，晋王采纳大将荀息的建议，送晋王的玉石与宝马给虞王，向虞国借道攻虢。虞王不接受宫之奇邻国之间就是嘴唇与牙齿的关系的观点，允许晋国借道攻虢，结果晋灭虢后三年就消灭虞国，夺回宝物。成语“唇亡齿寒”，比喻双方关系密切，相互依存。9.此题考查学生汉字辨析与书写的能力。平时要注意词语尤其成语中每个字的意思，据字意判断字形，是很重要的一种方法，形意同记。做题时，注意词语中易错的形似、同音字，首先判断，仔细辨识。10.此题考查学生的写作能力，要求学生了解情境作文的概念，并能结合题目所给情境，下笔成文。情景作文(也称情境作文)，就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地，运用联想和想象进行写作的一种作文样式。这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力，特别是想象能力、创新能力，都具有较重要的作用。夏季，暴雨，河流是作文中必须掌握的三个词语，可以围绕暴雨过后，河水暴涨、水流速度、水流的气势来写。11.此题考查学生对字音的拼读能力。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。注意本题中“睨”、“杓”的正确读音。