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园林工程课程设计内容与成果纲要课程设计相关应用学识：竖向设计与土方工程；园林给排水；园林铺装；园林水景；假山、石景；景园构筑物。请在熟悉上述相关课程内容前提下，结合场地指认、功能设定和个人专业认识，加以构思与落实。一、竖向设计：1、平面图（按照地貌、道路与场地、排水组织、水景、建筑、植物种植需求等六大设计内容要求进行等高线平面图表示和必要的高程标注）。1）如无特殊地形形态，建议1:200的制图比例等高距选用0.20m。2）适度分析指定选址区域特点，联系竖向设计原则、地形作用和竖向设计内容等课程知识，进行立足于场地及其环境的判读和处理应对。3）合理使用等高线表示地貌起伏与坡向、坡度特征，合理利用地貌本身以及地貌本身与地物结合，实现对于地形各方面作用理解与转化。4）道路、场地、建筑表示方法规范，有必要和合理的高程标注。道路应分化主次级别，场地根据入口、内部功能等进行合理匹配。尤其注意竖向设计中建筑绘制基础外轮廓（非屋顶俯视图），标注高程为建筑首层地面标高。5）各处坡度符合排水、种植以及其它相关用地功能需求。6）水体：标注出水体驳岸岸顶高程、水位（最高、正常、最低）及池底高程。湖底为缓坡时，用细实线绘出湖底等高线并标注高程。若湖（池）底为平面时，用标高符号标注湖（池）底高程。7）注意克服功能场地与水域彻底分离、场地与建筑分离、地貌孤立等简化手法，灵活组织水域与功能场地的嵌合与分离关系，丰富地貌、地物、场地的组合变化，尝试将平面构图与立面、剖断面景象协调，合理组织空间变化以及景观序列。8）根据制图规范，为使图形清楚起见，竖向设计平面图中通常不绘制园林植物，园林植物相关景观信息可在剖立面图中进行绘制反映。2、绘制剖立面图（典型轴线方向整体贯穿以及局部空间特色解析），注意图线符合相关制图规范，标注主要高程。3、入口场地以及内部功能场地轴测图（直观表达平面与竖向要素组合关系）。4、说明（按条理、主次关系进行逻辑关系明确的竖向设计说明编写）。5、按照中国传统园林特色，贴合立意构思进行园区命名，以达形意兼备。并以整个园区的命名统领图纸大字标题，如“××园竖向设计”“×××园竖向设计”“××××竖向设计”，各分区如能进行特色命名则更佳。二、排水分区区划：1、排水区划，根据地貌分析、道路场地高程分析排水区域，在平面图高程标注完备前提下，分析排水分区并标识出分区界限，标注排水方向与坡度，做到排水策略得当，排水处理合理。2、构造大样图选用（如果不可避免有沟、渠、暗管等设计者）3、排水区划、组织和排水方式说明4、大字标题三、铺装（道路与场地）：1、平面定位、定形、定量、定线（平面线性设计），道路和场地主次分明，场地面积与功能等相配，标注关键点位高程2、主要道路纵断面线性设计3、道路和场地横断面结构及面层设计详图（以索引符号和平面图建立区位对照）4、铺装设计说明5、大字标题四、水景：1、平面组成（平面图示），不要在图示中忽略水体相关的周边环境，完整标注水池应有的结构组成及位置2、水池各构造内容设计图，包括整体剖立面示意图，局部结构构造图，管道设置图3、水景设计说明4、大字标题要求与说明：1、本次课程设计训练不是“天马行空”的自由平面构图发挥，请按照主要章节要点、历次现场调查和作业命题、课程设计作业任务和辅导所强调的课程环节、场地特征以及功能设定进行作业制作与完善，脱离课程环节、场地特征以及功能设定的纯个人自由式发挥与示意不鼓励、不支持、不认可。2、上交图样应绘图符合专业制图规范，绘制规范、标注规范完备，莫要随意，杜绝粗陋和随意。3、注意保持计划进度，及时联系交流辅导以沟通信息反应问题，注意辅导交流和资料检索结合，逐步完善细化，避免太被动。4、作业构思和表达中避免资料素材的原样抄袭搬用，请合理融合转化和变化。尤其是不要出现雷同与相似作业表达。5、作业成果仍是以表达清楚、完整为要求，自然无法具体限定图纸数量，所以莫惜绘图纸，通过合理配置视图，将心意表达清晰透彻。6、作业成果分两次上交：十五周周三及十八周周五前各班集体上交作业，十五周周三上交竖向设计及排水作业，十八周周五前上交铺装和水景设计作业。具体时间由各班课代表转达，不要出现强调个人理由的延误，无合理合情的事先说明或者协商一致不要延迟上交作业。7、对于上述文字表述不清楚不明确之处，对于可能存在的不完善之处，请及时沟通，以便及时澄清，以利于后续调整或补充，请注意课代表通知。8、为了促进专业知识融合，为了促进课程演练环节达成实效转化，为了强化常识与体验对照，请大家积极应对，合理调整，务实求变。有道是“办法总比问题多”，熟读深思笔头探，形意融汇试身手。题外寄语：如果已经步入“开始”，一切需要在过程中持续调整与整合。需要搁置利益纷争以及过于纠结于“成绩、分数”的担忧焦虑，坚持专业素养砺炼及体验中转化应用的学习方法，在充实、体验、探索、积累、融合、转化的过程中，品味忧愁烦恼与开心欢悦的交织跌宕，发现世界、感悟生活。明天我们或许会在不同行业或者产业寄身筹谋，但发现之心感悟之心将是我们生活富足的泉源。有关素材参考（请研读、识别、评判、改进）：