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Unit5Whydoyoulikepandas?第一课时SectionA(1a－2d)TargetNavigation【目标导航】Keywordsandphrases：panda，zoo，tiger，elephant，lion，giraffe，animal，cute，lazy，smart，beautiful，kind，Australia，south，Africa，pet，leg，cat，sleep，kindof，SouthAfricaKeysentences：(1)Let'sseethepandasfirst.They'remyfavoriteanimals.(2)—Whydoyoulikelions?—Becausethey'reinterestingSkills:学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。Emotion：Trainthestudents'feelingsoflovinganimals.Theguidanceoflearningmethods【学法指导】小组合作Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】1．学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。2．祈使句Let's…的用法。TeachingSteps【教学过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1．预习1a－1c中的生词，根据音标会读、知道汉语意思。2．朗读1a中的句型，能英汉互译。(二)预习检测Ⅰ.英汉互译。1．welcometothezoo____________2．myfavoriteanimals____________3．wanttoseethem____________4．大象____________5．树袋熊，考拉____________6．长颈鹿____________(Keys：1.欢迎来动物园，2.我最喜爱的动物，3．想见他们，4.elephant，5.koala，6.giraffe)Ⅱ.完成书中第25页1a的练习。ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】【探究一】1．听录音，完成1b的任务。2．复习回顾你以前都学过哪些表示动物的单词？请列举出来________________________________________________________________________【探究二】完成1c。1．Pairwork：和同伴练习1c，然后进行类似的对话练习。2．Discuss：怎样提出建议？【探究三】Listening1．根据录音写出录音中的动物名称，完成2a。2．听懂2b中的内容，并能快速准确完成2b中的任务。【探究四】Pairwork和同伴练习2c，然后进行类似的对话练习。【探究五】Role－playRole－playtheconversationin2d.Thenpracticereading.【知识点拨】1．Let's＋动词原形＋其他(名词)★let's是letus的缩略形式，意思是“让我们”，是提出建议的一种句型。如：Let's________________．让我们回家吧。2．—Whydoyouwanttoseethelions?—Becausethey'reinteresting.★why“为什么”，是疑问副词，用来询问原因，英语中用why提出问题，用because回答。★小试牛刀IlikeTombecause__he__is__very__friendly．(对画线部分提问)________________________likeTom?ClassroomEvaluationScheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection【教学反思】本单元的话题主要是谈论描述动物和表达个人喜好。句型Whydoyoulike…？Because…也是本单元的教学重点。通过本单元的学习，学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。本课时为本单元的第一节，它展示了“参观动物园”的情境，集中呈现一些常见动物的名称和描述性形容词，听的活动介绍了两位参观者商量先参观哪些动物的过程，并呈现了why引导的特殊疑问句及其答语，在对话活动中又呈现了目标语言的运用，目的是为了让学生学会初步运用新词汇和句型来谈论对动物的喜好。本节课主要是让学生通过学习后，能熟练地运用动物的名称和有关的形容词来描述自己对动物的感受，即喜爱或厌恶，并说明理由。本课设计上思路非常明晰，由浅入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然地领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握要做到非常到位，收放自如。不足之处在于野生动物的话题过于广泛，教师可给予适当的指导，提供方向性的资料利于学生课下任务的完成。