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第三课时SectionB(1a－1e)TargetNavigation【目标导航】Keywordsandphrases：stop，thinkofKeysentences：(1)How＋助动词＋主语＋getto＋地点？(2)Howlongdoesittake…？(3)Howfarisitfrom…to…？Skills：(1)用目标句型造句。(2)听懂往返路线并能区分多种交通工具。Emotion：让学生懂得从环保这一角度出发，了解交通工具给环境带来的影响。Theguidanceoflearningmethods【学法指导】通过小组讨论、采访、调查等多种形式，确立在用中学、在做中学的思想。Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】学会谈论自己或别人的日常生活，询问及表述出行方式，路程距离及时间花费。TeachingSteps【教学过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1．预习Page16上生词和短语，根据音标会读记。2．完成1a练习。(二)预习检测翻译下面的短语。1．busstop____________2．busstation____________3．trainstation____________4．subwaystation____________5．thinkof____________6．takethesubway____________(Keys：1.公交车站，2.长途公交车站，3.火车站，4．地铁站，5.认为，6.乘地铁)ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】【探究一】观察下面的句子：Theyreached/gottoShanghaitwodaysago.两天前他们到达上海。WearrivedinBeijingatfouro'clock.我们4点的时候到达北京。Whendidyourbusarriveatthetown？你的汽车什么时候到达小镇的？总结：________________________________________________________________________【探究二】观察下面的句子。Iwalktoschooleveryday.Iliketoreadeverydaynews.总结：________________________________________________________________________【探究三】观察下列句子归纳本单元语言点规律：特殊疑问句：1．Howdoyougettoschool?2．Howdoeshegettohisaunt'shome?3．Howlongdoesittaketogettoschool?一般疑问句：1．DoesMarywalktowork?2．Dotheytakethebustoschool?【探究四】完成1b，1c。先齐读句子，再听听力，最后老师请同学观察1c中的句子并总结主从复合句。【探究五】完成1e部分。1．口头谈论Bob去爷爷家的方式。2．将Bob去爷爷家的方式写成英语句子并展示。【知识点拨】1．getto＋地点；reach及物动词，reach＋地点；arrive不及物动词，后常接介词in或at，一般in后接大地方，at接小地方。2．everyday和everyday区别：everyday作形容词，意为“每天的；每日的”；everyday名词性短语，在句中做时间状语，常用于一般现在时时态中。3．主从复合句：MarywantstoknowwhereBoblives.Mary想知道Bob住在哪里。whereBoblives是宾语从句，宾语从句的语序是陈述语序(主＋谓＋……)。如：Doyouknowwhichclassheisin?练习：—Pleasetellme______forthemeetingyesterday.—Sorry.Thetrafficwasbad.A．whyyoucamelateB．whydidyoucomelateC．whenyoucamelateD．whendidyoucomelateClassroomEvaluationScheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection【教学反思】本课时继续进一步学习谈论自己或别人的日常生活，询问及表述出行方式及距离，通过听说活动让学生采用小组讨论、采访、调查等多种形式完成学习任务：(1)用目标句型造句。(2)听懂往返路线并在多种交通工具中进行分别。本节课的听力练习比较多，学生在学完SectionA的基础上，听懂应该没问题，关键是在平时的听力训练中，教师要有意识地渗透一些听力技能，让学生养成一些好的听力习惯，这样才不至于在真正的考试中遇到听力部分就慌了神，乱了阵脚。