搜索
第四课时SectionB(2a－3b)TargetNavigation【目标导航】Keywordsandphrases：also，people，home，make，today，center，weekend，teach，musician，begoodwith，makefriends，help(sb.)withsth.，ontheweekendSkills：能够熟练地朗读课文，能够写招聘广告。Emotion：通过本节课的学习了解招聘各种不同人才的招聘用语，能够清楚地表达自己的需求和要求。Theguidanceoflearningmethods【学法指导】把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】重点句型的运用及课文的翻译。TeachingSteps【教学过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1．预习Page5－6上生词和短语，根据音标会读记。2．阅读2a，完成2a的练习。(二)预习检测根据Page5，2b内容完成下列题目。1．老人________2.对……有办法________3．交朋友________4.学生运动中心________5．What'sMrs.Miller'stelephonenumber?________________________________________________________________________6．Whoneedsamusicteacher?________________________________________________________________________7．讲英语的学生________________________8．Ifyouwanttohelpattheoldpeople'shome，youmustbefreein________．(Keys：1.oldpeople，2.begoodwith…，3.makefriends，4.theStudents'SportsCenter，5.It's555－3721，6.Theschooldoes，7.English－speakingstudents，8.July)ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】【探究一】阅读第5页2b短文，并把短文翻译成汉语。【探究二】把2a中的人物和2b中的广告配对。Peter()Alan()MaHuan()【探究三】完成3a的练习。【知识点拨】1．too和also一般都用于肯定句，too放在句尾且通常用逗号隔开。2．also放在实义动词前，be动词后。如：Herunsfast，too.＝Healsorunsfast.I'mastudent，too.＝I'malsoastudent.3．either主要用于否定句，放在句尾，通常用逗号隔开。如：Idon'tknowit，either.【操练】1．(1)他也喜欢英语。(两种说法)________________________________________________________________________(2)我也是歌手。________________________________________________________________________(3)我打排球但不打棒球。________________________________________________________________________(Keys：1.HealsolikesEnglish./HelikesEnglish，too.2．I'masinger，too.3.Iplayvolleyballbutdon'tplaybaseball.)2．begoodwith…对……有办法如：Theteacherisverygoodwithchildren.这位老师对孩子很有一套。3．makefriends意为“交朋友”，这个短语还常与介词with连用，makefriendswith…表示“与……交朋友”。如：Iwanttomakefriendswithallthenewstudents.4．helpwith…表示在某方面给予帮助，后接名词或名词短语。如：CanyouhelpmewithmyEnglish？你能在英语方面帮帮我吗？ClassroomEvaluationScheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection【教学反思】本节课是一节阅读写作课，这节课通过引导学生阅读文段，以及引导学生模仿写海报，一方面了解了招聘各种不同人才的招聘用语，另一方面能够清楚地表达自己的需求和要求。一节课下来学生基本上能够熟练地朗读课文，能够写招聘广告。这节课容量较大，由于在课前精心设计好了阅读的思路，通过由浅入深的问题引导，一步步地完成了阅读的任务。阅读的任务完成了，模仿写作的任务也就水到渠成了。