七年级数学下册 第五章 分式 5.4 分式的加减（2）学案（无答案）（新版）浙教版

5.4分式的加减（2）班级：姓名：组名：【学习目标】1、会进行异分母分式的通分。2、会进行异分母分式的加减运算。【课前自学，课中交流】1、异分母的分数如何加减？①31520②731282、（1）小明认为,只要把异分母的分式化成同分母的分式,异分母分式的加减问题就变成了同分母分式的加减问题.小亮同意小明的这种看法,但他俩的具体做法不同：小明：a3+a41=aaaaaaaaaaaaa41341344124443222小亮：a3+a41=aaaaa4134141241434你对这两种做法有何评判?归纳：（1）把分母不相同的几个分式化成分母相同的分式，叫。经过通分，异分母分式的加减就转化为分式的加减。（2）通分时，一般取各分式分母的系数的与各分母所有字母的的积为公分母。这个公分母也称为最简公分母。（2）如何确定最简公分母？①22bbaa的最简公分母是；yx267－232xy的最简公分母是；②32xxxx的最简公分母是；1122aaa的最简公分母是；③222xxx的最简公分母是；111x的最简公分母是；归纳：各分母都是单项式时，分母是多项式时，分式与整式相加减时，3、计算：①224bcaa②2112xxxx③222xxx【课中尝试提高题】1、计算：（1）2111RR（2）aba831252（3）abbaabba22（4）442222aaaaa（5）xxxxxx42232再对x取一个你喜欢的数，代人求值2、一项工作由甲单独做，需a天完成；如果甲、乙两人合做，则可提前2天完成。问乙每天可完成这项工作的几分之几？※3、课本P129探究活动